奥夫打击乐音乐说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的奥夫打击乐音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。奥夫打击乐音乐说课稿1
　　设计意图：
　　34岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。
　　2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。
　　3、体验打击乐器带来的乐趣。
　　活动准备：
　　1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。
　　2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。
　　3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。
　　4、录音机及录音磁带。
　　5、场地布置：（见图）便于幼儿分清教师的指挥。
　　重点难点：
　　通过幼儿自己对音乐的探索，感受并掌握XXX的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。
　　活动过程：
　　（活动一）
　　（一）开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。幼儿听音乐有节奏地进教室。
　　（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》
　　1、感受音乐电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞）
　　（1）师：看，谁来了？它们在干什么？
　　（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。
　　（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）
　　2、掌握音乐节拍，重点掌握XXX的节奏型。
　　（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出XXX的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。
　　（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XXX的节奏型。
　　师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？
　　教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。
　　幼儿听音乐看图谱拍手两遍。
　　除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
　　（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。
　　（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
　　（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）
　　（活动二）
　　（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师：咦你们怎么啦？小动物：这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗？
　　（二）为小动物选乐器。
　　教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢？
　　（三）幼儿为小动物伴奏。
　　1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。
　　2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。）
　　3、教师指挥演奏。
　　（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
　　（2）教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。
　　（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。
　　（4）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
　　（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。
　　（四）结束部分。小动物对幼儿说：刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。幼儿自由主动地表演节目，结束。
　　（评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。）奥夫打击乐音乐说课稿2
　　一、活动目标
　　1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
　　2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。
　　3、知道正确的演奏乐器。
　　二、活动准备
　　1、物质准备：
　　（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。
　　（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
　　2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验
　　三、活动过程
　　1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。
　　2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。
　　（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？
　　（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。
　　教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。
　　（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。
　　（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
　　（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）
　　3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。
　　（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。
　　教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？
　　（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。
　　（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。
　　（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
　　（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。
　　（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。
　　4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。
　　四、活动延伸
　　教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。