沈荡中学柳畅茂
　　教学目标：
　　1、学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
　　2、体验人与动物共存的美好情愫，领悟信赖，往往创造出美好境界的人生哲理。
　　3、培养学生勇于发表见解的能力。
　　教学重点、难点：领悟信赖，往往创造出美好境界的道理。
　　教学准备：幻灯片
　　教学过程：
　　1、导入新课
　　投影幻灯片组图（动物与人类和谐相处）
　　这是一组人与动物共处的画面，能给这幅组图取个名字吗？的确，与动物相亲会给我们的带来许多乐趣。当然，人类与动物和谐相处，还会给我们许多有益的人生启示。今天，我们一起来了解另一种动物。出示珍珠鸟图。
　　2、品读课文
　　图上这种鸟是什么鸟？你是怎么知道的？
　　能将这一段读给大家听听吗？（第7段）
　　同学们觉得珍珠鸟的样子可爱吗？可爱，是因为我们喜欢它。再读一次第7段（齐读），读出喜欢的感情来。
　　珍珠鸟不光是外形可爱，雏儿的活动也很可爱。作者是怎样描写雏儿的活动的？默读课文，在有关的句子下划上记号，然后交流。
　　你发现小珍珠鸟的活动有什么变化？为什么有这样的变化
　　在与珍珠鸟相处的过程中，我有哪些举动？你是怎样看待的？在有关的句子下划上记号。
　　是呀，一只原本怕人的鸟，因为我的尊重、宽容、呵护，因为我的爱的付出，它同样也给予人以爱的回报。瞧，珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了，睡的好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？谁在做梦？为什么？
　　梦境，是一种美好的境界，在作者看来，这美好的境界是怎样来的？
　　3、探究延展
　　同学们，今天我们学习了珍珠鸟这篇课文，你也可以像冯骥才一样，写出自己的感受。请仿照作者的信赖，往往创造出美好的境界的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家，我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、军事家，请在所写格言下面注明未来的某某家。
　　参考格言：信赖，是沟通心灵的桥梁。
　　信赖，能创造奇迹。
　　信赖，能给我们的生活带来光明。
　　信赖，给世界增添一抹温柔的色彩。
　　机动研讨：
　　信赖，能在人与动物之间创造出美好的境界，其实，信赖的意义又何止只限于人与动物之间呢？关于信赖的意义，你还会有哪些联想？
　　你如何看待作者养鸟的行为？

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