三年级英语上册第三单元教案（2019新版pep）

　　小学三年级英语（上册）电子备课
　　课题unit3：alet’stalkamp；let’splay
　　课时
　　1hr主备人
　　教学内容与
　　分析let’stalk：本部分主要通过mike和chenjie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型howareyou？imfine，thankyou。和let’sgotoschool。ok！让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。let’splay：本部分练习所学let’stalk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
　　教学目标1学生能听懂、会说howareyou？imfine，thankyou。等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4。培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
　　教学重难点1。教学重点：howareyou？i’mfine，thankyou。let’sgotoschool。ok！问候语的学习。2。教学难点：（1）howareyou？的得体运用。（2）fine，thankyou。中fine一词字母i的发音不容易到位；以及thank一词th的发音。
　　教学准备1。教师准备主要人物mike、chenjie和小鸟的头饰。2。教师准备let’stalk的录音和挂图。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。师生同唱歌曲hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2。游戏simonsays。指令是一二单元letsdo（ab）的内容。二、新课展示（presentation）1。师生观看教学let’stalk的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看挂图，教师提问：whataretheydoing？3教师演示letstalka部分的内容，使学生进一步理解对话。4教师提问：chenjie和mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说howareyou？i’mfine，thankyou。5。播放a部分let’stalk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine中的字母i的发音是〔ai〕，提示学生口型要略大些。thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6第三次观看letstalka部分的教学挂图。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，howareyou？与以前所学hello。hi。等问候语不同点在于：howareyou？是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问howareyou？，每天见面时，只要说hello。hi。goodmorning。就可以了。三、趣味操练（practice）1。请戴着mike、chenjie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演a部分的对话，指导学生注意语音语调，以及i’m的发音。2。游戏开火车首先教师问第一个学生howareyou？学生回答imfine，thankyou。并转头问下一个同学howareyou？下一个同学回答imfine，thankyou。，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习let’sgotoschool。ok！反应快说得好的同学表扬鼓励。3。做letsplay部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：a：hihello，howareyou？b：imfine，thankyou。四、扩展性活动（addactivities）1。做本单元配套练习册p13第一题。2。找朋友注意引导，规范。（1）教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。（2）放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。（3）音乐停，教师检查学生完成任务情况。五、作业（homework）1。听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2。上学路上遇到同学会用let’sgotoschool。ok！发出邀请和回答。
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　　教学反思
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　　课题uni3：alet’slearnamp；let’sdo
　　课时
　　2hr主备人
　　教学内容
　　与
　　分析let’slearn：本部分以wuyifan戴着zoom的头饰，向chenjie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear，eye，nose，mouth，face。let’sdo：本部分是通过closeyoureyes。openyourmouth。touchyournoseearface。指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
　　教学目标1。能听说、认读5个五官单词：ear，eye，nose，mouth，face。听懂句型lookatme！会用thisismyfacenose。介绍五官。2。学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。3。培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。
　　教学重难点教学重点：表示五官的单词：ear，eye，nose，mouth，face。的认读与区分。教学难点：1。eye、face两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。2。thisismyfacenose。的理解与运用。
　　教学准备1。教师准备let’slearnamp；let’sdo的录音。2。教师准备五官单词卡片。3。教师准备一张大些的zoom头像，以及可拆卸的五官。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。师生共唱coloursong。2。邀请几组学生表演本课a部分let’stalk的对话。3。游戏simonsays教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为unit2let’sdo的短语。注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。二、新课展示（presentation）1。出示五官可卸下来的zoom头像，教师取下zoom的鼻子说：thisishisnose。由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth。2。认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。3。教师指着自己说：goodmorning。i’mmissmr。lookatme！指着自己的脸说：thisismyface。并鼓励学生指着自己的脸说：thisismyface。用同样的方法依次介绍：eye，ear，nose，mouth。然后挑几个学生用lookatme！thisismyfacenose。起来介绍自己的五官，看掌握情况。4。让学生听录音，跟读let’slearn部分的单词。5。听let’sdo的录音一遍，组织学生听录音做动作。6。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。三、趣味操练（practice）1。游戏：贴五官教师在黑板上画出两个zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩34组。2。小组游戏：simonsays在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。四、扩展性活动（addactivities）1。做配套练习册p13第二题，p14第三四五题。2。同桌之间listenandpoint。五、作业（homework）1。听说、认读新单词：ear，eye，nose，mouth，face，会用lookatme！thisismyfacenose。介绍五官。2。理解let’sdo的句子，能根据指令做出动作。
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　　课题unit3：alettersandsounds
　　课时
　　3hr主备人
　　教学内容
　　与
　　分析本部分主要学习ee，ff，gg，hh和ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习ee，ff，gg，hh和ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
　　教学目标1能听、说、读、写字母ee，ff，gg，hh和ii。2。能听、说、认读以字母ee，ff，gg，hh和ii开头的单词egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice，icecream。
　　教学重难点教学重点：1。学习英文字母ee，ff，gg，hh和ii，能够正确书写、认读。2。能听懂会说egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice，icecream。教学难点：1。印刷体与手写体的区别。2。gg和ii的发音，elephant，icecream的发音。
　　教学准备1。教师准备ee，ff，gg，hh和ii字母大小写卡片两到三份。2。教师准备lettersandsounds的录音。3。教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。师生做日常口语练习：a：goodmorning。b：goodmorning。a：howareyou？b：i’mfine，thankyou。2。通过教师说指令，学生做动作的形式，复习a部分let’slearnamp；let’sdo的内容。t：close（open）youreyes。open（close）yourmouthtouchyourear（noseface）ss做动作。反之，t做动作，ss说句子练习。二、新课展示（presentation）1。字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？（1）让孩子先试着说出字母ee，ff，gg，hh和ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是gg和ii的发音。（2）小组开火车认读大小写字母ee，ff，gg，hh和ii。（3）教师在黑板上书写大小写字母ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（5）学生在练习册上描红书写。（6）教师以同样的方法教授ff，gg，hh和ii的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师播放egg，elephant的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：whatarethey？（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词egg，elephant。注意elephant适当练习。（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音，让学生感知e在此的发音。（6）以同样的方法教授ff，gg，hh和ii在单词中的发音。3。教师播放listen，repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。4。完成listenandcircle活动。三、趣味操练（practice）1。游戏：guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（addactivities）1。做本单元配套练习册p15第六七八题，p17第五题。2。纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五、作业（homework）1。听录音，跟读字母和单词。2。书写ee，ff，gg，hh和ii各一行，每行十个。
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　　课题unit3：blet’stalkamp；let’splay
　　课时
　　4hr主备人
　　教学内容与
　　分析let’stalk：本部分通过sara到mike家，邀请mike一起玩木偶的语境，呈现核心句型howareyou？的另一答语verywell，thanks。和提起建议的句子let’smakeapuppet！let’splay：本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：howareyou？和两种答语：i’mfine，thankyou。verywell，thanks。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
　　教学目标1。能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2。能在实际情景中用howareyou？verywell，thanks。来询问别人近况并回答。运用let’smakeapuppet！向别人建议一起做某事。3。培养学生大方与他人交流的情感。
　　教学重难点教学重点：letstalk部分对话。1。howareyou？的答语verywell，thanks。2。提起建议的句子let’smakeapuppet！表示赞成别人提议的感叹语great！教学难点：verywell，thanks。的发音不易到位，教师要特别做正音练习。
　　教学准备1。教师准备let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2。let’stalk部分的句条两份。3。学生准备姓名纸条。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。师生共唱abcsong。2。教师请两个学生到黑板上书写字母eeffgghhii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。3。师生问答：t：hello，hi，goodmorning，goodafternoon，boysandgirls。s：hello，hi，goodmorning，goodafternoon，teacher。t：howareyou？s：i’mfine，thankyou。然后请两组同学上来表演a部分let’stalk的对话。二、新课展示（presentation）1。教师呈现b部分let’stalk部分的图片，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？2。播放a部分let’stalk的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出howareyou？的另外一种回答方法：verywell，thanks。教师引导学生说出提出建议let’smakeapuppet！的又一回答：great！3。教师板书howareyou？及其三种答语：fine，thankyou。imfine。thankyou。verywell，thanks。然后引导学生做答语替换练习。4。利用单词卡和句条对verywell，thanks。做正音练习。方法：大小声。5。教师播放let’stalk录音第二遍，学生跟读，做到手到、口到、眼到、心到，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。6。教师鼓励学生自己读let’splay部分的句子。7。小组利用姓名纸条，对let’splay的句子做问候练习。三、趣味操练（practice）1。请两组同学上来，分别戴着mike、sara的头饰表演b部分的对话，指导学生注意语音语调，以及verywell，thanks。的发音。2。认一认，读一读，排一排教师将b部分let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3。游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议：letsplayagame。引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：howareyou？接球的学生回答：fine，thankyou。之后，由第一个学生抛球并问：howareyou？第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：verywell，thanks。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。四、扩展性活动（addactivities）1。做配套练习册p16第一、二题。2。情景再现let’ttalk。五、作业（homework）1。听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2。鼓励学生运用unit1、2、3句型创设情境自编对话。
　　二次备课
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　　课题unit3：blet’slearnamp；let’sdo
　　课时
　　5hr主备人
　　教学内容
　　与
　　分析let’slearn：本部分通过sara和mike共同做木偶的情景，用thisisthearmleg。呈现6个身体部位单词：head，hand，body，leg，arm，foot。let’sdo：本部分是通过clapyourhands。touchyourhead。等六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。
　　教学目标1。能听说、认读、辨认head，hand，body，leg，arm，foot这些表示身体部位的单词，学生能理解thisisthearmleg。的意思。2。学生能听懂所接触的指示语，能跟着let’sdo的节奏说出clapyourhands。touchyourhead并能按照指示语做出相应的动作。3。培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
　　教学重难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body，leg，arm，hand，foot。教学难点：1。head和hand发音易混淆，注意纠正。2。let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
　　教学准备1。教师准备let’slearnamp；let’sdo的录音。2。教师准备zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：t：goodmorning。goodafternoon。hello，boysandgirls。ss：goodmorning。goodafternoon。hello，teacher。t：what’syourname？s：myname’s。t：howareyou？s：i’mfine，thankyou。verywell，thanks。howareyou？t：fine，thankyou。2。看zoom头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。二、新课展示（presentation）1。教师承接刚才的复习，拿出准备好的zoom身体部位卡片，引出新单词。2。认读head，hand，body，leg，arm，foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。3。用thisisthearmleg。介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。4。教师播放let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到眼到、手到、口到、心到。5。教师边做动作边说clapyourhands。使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6。通过示范，做其它指令，强调clap，wave，shake，stamp的动作。7。听let’sdo的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。三、趣味操练（practice）1。游戏千里传音把学生分成两组，boysvsgirls，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声传给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。2。我说你做你说我做教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练let’sdo的短语。可由慢到快，加强练习。四、扩展性活动（addactivities）1。完成课本readandcount，和lookandmatch。2。做配套练习册p16第三、四题。3。试着自己制作一份完整的卡片木偶，并标明英语。五、作业（homework）1。听说、认读新单词head，hand，body，leg，arm，foot。会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。2。理解并会运用指令句子：clapyourhands。touchyourhead。
　　二次备课
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　　教学反思
　　小学三年级英语（上册）电子备课
　　课题unit3：starttoreadamp；let’scheck
　　课时
　　6hr主备人
　　教学内容本节课是复习检测课，通过做starttoread的练习题，以及let’scheck的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。
　　教学
　　目标1。通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。2。正确完成let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3。学唱let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
　　教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1。培养学生正确的听力习惯。2。歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
　　教学准备1教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。2教师准备let’scheck以及let’ssing的录音。3教师准备木偶zoom的完整图像。
　　教
　　学
　　过
　　程一、热身复习（warmuprevision）1。师生共同唱歌曲ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。2。用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3。用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。4。simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simonsays，学生执行指令，否则被罚下。二、新课展示（presentation）1。教师带领孩子们一起reciteunit3的两个let’stalk。然后分小组比赛。2。利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。3。复习五官和身体部位11个单词。（1）闪卡复习。（2）木偶zoom的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：thisistheeyebody。三、趣味操练（practice）starttoread1。findandsaya。引导学生圈出字母。b。要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。c。让学生用句子表达iseee，i，h。2。readandcounta。引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。b。数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）let’scheck1。listenandnumber首先要强调注意听力事项。a。先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。b。教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。c。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。2。lookandmatcha。给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。b。找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。let’ssinga。教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）b。教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。c把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。四、扩展性活动（addactivities）做配套练习册partc，注意让学生自己动脑，自己讲解。五、作业（homework）1。整体复习unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2。将五官和身体部位教给家长，并制做木偶，标注英语。
　　二次备课
　　教学板书
　　教学反思