写一种文具的教案设计

　　一、教学要求
　　1、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。
　　2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
　　3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
　　二、教学重点
　　按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。
　　教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。
　　三、教学准备
　　挂图、投影片、小黑板、各种文具
　　四、教学过程
　　（一）练习说话，激发兴趣
　　1、说话，提要求
　　出示说话句式：我的真棒，因为它。
　　2、学生自由练习
　　3、集体交流（选择四、五名学生，夸不同类型的文具）
　　4、小结过渡
　　老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成文章再比。怎么写呢？我们首先要学会观察。
　　（二）学习例文，感知写法
　　1、出示图画，指导观察
　　（1）讨论确定观察方法
　　观察要仔细，要有顺序，你想按什么顺序观察铅笔刨刀？
　　（整体部分、上下、外里等）
　　（2）按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀
　　先从它的质地、形状两方面观察。
　　（3）口头交流
　　（4）再观察它主要部分的颜色，有什么用途。
　　（5）口头交流
　　（6）小结过渡
　　2、导读例文，知道写什么，怎样写。
　　（1）轻读例文，想想：作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面？
　　（2）读后交流。（提示：质地、形状、颜色、用途）
　　（3）继续读文，说说你最喜欢哪句，为什么？
　　（4）交流
　　3、小结文具的一般写法：
　　写文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然，观察还可以从局部到整体，这都要根据文具的特点。
　　（三）运用写法，集体口述。
　　1、出示轿车文具盒。
　　2、交流观察方法并观察描述。
　　（1）你想先介绍文具盒的哪些方面？（质地、形状、颜色、图案）
　　（2）练习口头表述并交流（先一一分述，再把三方面连起来说，注意引导表述方式变化。）
　　（3）指导描述内部特征及用途。（先分后总）
　　（4）指名口述。（一、二名，并简单评价）
　　（二）个人说写，运用写法。
　　1、话题要求。
　　2、各自按顺序，抓特点练说。
　　3、同桌交流。
　　4、集体交流，详议（两三名）
　　5、引导学生把自己想象成文具，说自己的特点。
　　6、学生各自完成习作。
　　板书设计：
　　写一种文具
　　按顺序仔细观察抓特点描写逼真
　　整体质地
　　形状
　　颜色（图案）
　　部分用途