文言文积累实词和虚词教案

　　教学目标
　　1指导学生通过朗读积累阴、阳、乘、烛、以、及等虚词的意义和用法，并疏通文意。
　　2指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。
　　3体会本文简明生动的语言风格。
　　教学重点及难点
　　1积累相应实词、虚词。
　　2背诵全文。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为五岳，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为五岳之尊。今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。
　　二、作家作品
　　（参见课文注释及教师教学用书）
　　三、整体把握
　　1朗读课文，正音。
　　2默读课文，结合书下注释疏通文意。
　　补充注释：
　　泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。
　　当其南北分者：在，正。
　　乘风雪：趁，冒着。
　　余始循以入：相当于而，表顺承。
　　及既上：到。
　　苍山负雪：背负。
　　明烛天南：名动，照。
　　戊申晦：农历每月最后一天。
　　稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。
　　绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。
　　尽漫失：模糊缺失。
　　极天云一线经：尽。
　　僻不当道者：偏僻。
　　3理清思路：
　　问：全文共5段，每段要点是什么？
　　学生默读，讨论，明确：
　　第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰日观峰的位置。
　　第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。
　　第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。
　　第4段：人文景观。
　　第5段：补记自然景观。
　　四、布置作业：
　　1课后练习一、二。
　　2熟读课文。
　　第二课时
　　一、导入：
　　通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。
　　二、登山过程和路线。
　　问：作者如何详写登山路线和经过呢？
　　默读课文，分析讨论
　　明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。
　　作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。
　　最后见到了山顶的美景：苍山负雪，明烛天南，晚日照城郭，汶水、徂徕如画，半山居雾若带然。
　　学生用原文复述课文。
　　三、泰山日出
　　问：文章是怎样描写泰山日出的？
　　明确：文章通过景物变化写泰山日出，以时间为序，依次写出了日出前后景物的变化，展现了一幅泰山日出的美景。
　　例如写云，日出前是足下皆云漫，稍后是极天云一线异色，须臾成五彩，然后又有红光动摇承之。
　　写山，日出前是白若摴蒱数十立后是绛皓驳色，而皆若偻。
　　四、文中比喻，拟人手法的运用。
　　1苍山负雪，明烛天南。
　　这是初登山顶时刹那间的感受，作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。
　　2望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
　　这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，作者纵目远晀，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好似飘带，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
　　3回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
　　这一比喻写出了日观以西诸峰的特点，更显日观峰的雄伟，且形象生动。
　　五、总结
　　本文充分体现了姚鼐的散文风格，尤以泰山日出一段最为精彩，极受人们推崇。通过对其它景物的描写，来烘托所要描写的景物，这种写作手法也很值得我们借鉴。
　　六、布置作业
　　1背诵全文
　　2选取一观察点，描写日出。
　　教学目标
　　1指导学生通过朗读积累阴、阳、乘、烛、以、及等虚词的意义和用法，并疏通文意。
　　2指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。
　　3体会本文简明生动的语言风格。
　　教学重点及难点
　　1积累相应实词、虚词。
　　2背诵全文。
　　课时分配
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为五岳，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为五岳之尊。今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。
　　二、作家作品
　　（参见课文注释及教师教学用书）
　　三、整体把握
　　1朗读课文，正音。
　　2默读课文，结合书下注释疏通文意。
　　补充注释：
　　泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。
　　当其南北分者：在，正。
　　乘风雪：趁，冒着。
　　余始循以入：相当于而，表顺承。
　　及既上：到。
　　苍山负雪：背负。
　　明烛天南：名动，照。
　　戊申晦：农历每月最后一天。
　　稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。
　　绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。
　　尽漫失：模糊缺失。
　　极天云一线经：尽。
　　僻不当道者：偏僻。
　　3理清思路：
　　问：全文共5段，每段要点是什么？
　　学生默读，讨论，明确：
　　第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰日观峰的位置。
　　第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。
　　第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。
　　第4段：人文景观。
　　第5段：补记自然景观。
　　四、布置作业：
　　1课后练习一、二。
　　2熟读课文。
　　第二课时
　　一、导入：
　　通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。
　　二、登山过程和路线。
　　问：作者如何详写登山路线和经过呢？
　　默读课文，分析讨论
　　明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。
　　作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。
　　最后见到了山顶的美景：苍山负雪，明烛天南，晚日照城郭，汶水、徂徕如画，半山居雾若带然。
　　学生用原文复述课文。
　　三、泰山日出
　　问：文章是怎样描写泰山日出的？
　　明确：文章通过景物变化写泰山日出，以时间为序，依次写出了日出前后景物的变化，展现了一幅泰山日出的美景。
　　例如写云，日出前是足下皆云漫，稍后是极天云一线异色，须臾成五彩，然后又有红光动摇承之。
　　写山，日出前是白若摴蒱数十立后是绛皓驳色，而皆若偻。
　　四、文中比喻，拟人手法的运用。
　　1苍山负雪，明烛天南。
　　这是初登山顶时刹那间的感受，作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。
　　2望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
　　这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，作者纵目远晀，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好似飘带，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
　　3回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
　　这一比喻写出了日观以西诸峰的特点，更显日观峰的雄伟，且形象生动。
　　五、总结
　　本文充分体现了姚鼐的散文风格，尤以泰山日出一段最为精彩，极受人们推崇。通过对其它景物的描写，来烘托所要描写的景物，这种写作手法也很值得我们借鉴。
　　六、布置作业
　　1背诵全文
　　2选取一观察点，描写日出。
　　教学目标：
　　1鉴赏本文简练的语言。
　　2在反复诵读中了解泰山的人文景观和自然景观。
　　教学过程和步骤：
　　一、试读全文
　　1提示以下句子的音节组合：
　　当其南北分者
　　与知府朱孝纯子颖由南麓登
　　郦道元所谓环水也
　　而半山居雾若带然
　　大风扬积雪击面
　　稍见云中白若摴蒱数十立者
　　极天云一线异色
　　是日观道中石刻
　　其远石刻尽漫失
　　至日观数里内无树
　　2以下几处凡须连读以明确语意的，用底线标示：
　　余始循以入
　　磴几不可登
　　望晚日照城郭
　　极天云一线异色
　　视日观以两峰或得日或否
　　是日观道中石刻，自唐显庆以来；
　　至日观数里内无树，而雪与人膝齐
　　二、第一段导读
　　1汶水，济水怎样分流？诵读原文语句。
　　泰山之阳，阳谷皆入济。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，阳谷皆入汶，阴谷皆入济点出了万壑争流的壮美景观，名山傍水，分外壮观。
　　2古长城横亘于哪里？诵读原文语句。
　　当其南北分者古长城也，这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处，成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。
　　3怎样介绍日观峰？诵读原文语句？
　　最高日观峰，在长城南十五里。以古长城作为参照物，写日观峰，既点明泰山最高点，也为这次泰山之行树起了一块指路牌。
　　4小结：这幅泰山地理概貌图，犹如电影的远景镜头，又如绘画中的鸟瞰图面。作者系用由面（两水）到线（古长城）再到点（日观峰）的写法，为后文的叙述设下伏笔。
　　5诵读。要求层次分明，字音清晰。前两句重音在阳阴阳谷阴谷上；后两句，前句轻读，后句重读。
　　三、第二段导读
　　1由三人分读第二段，并全段由几幅画组成？
　　2为第一层内容拟标题：旅游路线图？pgt；
　　3划出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。
　　乘，好像风雪随作者驾驭，比冒顶多一份生动。乘风雪乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难，览之豪兴创造了条件。
　　历穿越至，一气读来感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，纵情登山揽胜。其游兴之豪，向往之切溢于言表。
　　4为第二层内容拟标题：登临泰山图。
　　5划出自山麓至山顶的途径，品读登山之险。
　　作者从南麓出发，取道泰安城下的中谷，半道经由中岭，复循西谷，到达山顶，重点表现一个登字。作者好像一个导游，引导我们一道攀登，突出险字。成如容易却艰辛，山高达四十五里，石级竟七千有余，从中岭到山巅，有不少山崖像门户一样挡着山路，人们称之为天门，峰峦险峻，雾重冰坚，攀行何其艰难，正如作者在《岁除与子颖登日峰观日出作歌》一诗中所写：坚冰登滑澄如脂攀空险才到顶，登山充满苦趣，但乐趣亦在其中。
　　6为第三层内容拟出标题：晚清文照图