Unitampnbsp2ampnbspampnbspWhat

　　whatishappinesstoyouunit2whatishappinesstoyou？
　　。单元教学目标
　　技能目标skillgoals
　　readaninterviewandtwoessaysabouthappiness
　　listentoafriendtalkaboutproblemsandsolutions
　　talkaboutthegymnastsanglan
　　writeanarticleforawebsiteofferingadvice
　　createahappinesshandbook
　　。目标语言
　　功能句型howtodoaninterview
　　ourguesttodayis。。。
　　iunderstandthat。。。
　　canyoutellusalittlebitabout。。。？
　　talkingaboutemotion
　　ifeellike。。。
　　theymakeitmakesmefeel。。。
　　iwish。。。
　　i’mtiredof。。。
　　askingforadvice
　　howcanihelphim？
　　doyouthinkthereisasolution？
　　isthereawaytomakeeveryonehappy？
　　isthereasolutionhehasnottried？
　　whydoesthiswork？
　　词
　　汇1四会词汇
　　injure，struggle，disability，simply，psychologist，gymnast，gymnastics，junior，tournament，event，energetic，apart，devote，rush，specialist，severe，cheer，hopeless，overcome，injure，obey，disappointment，accomplish，adapt，journalism，disabled，positive，optimistic，inspire，courage，admirable，rebuild，unbearable，unfortunate，sympathy，admiration，star，arrange，coach，allocate，adequate，confused，whichever，quit，unhappy，encouragement，guidance，golden，rush，independent，worry，innocent，income，adolescence，accomplishment，vivid，hunger，communicate，guarantee，workday，assist，automatic，instant，maximum，company，minimum，mature，secure，motivation
　　2认读词汇
　　dedicated，vault
　　3词组
　　inhospital，apartfrom，devoteoneselfto，cheerup，ingoodspirits，acrosstheworld，rolemodel，believein，betiredof，aheadof，atthatpoint，inarush
　　4重点词汇
　　injure，devote，rush，overcome，accomplish，adapt，arrange，guarantee，communicate，assist，whichever，confused，company
　　语
　　法thepasttense
　　thesimplepasttense
　　thepastcontinuoustense
　　thepastperfecttense
　　thefuturetense
　　thesimplefuturetense
　　thefuturecontinuoustense
　　thefutureinthepast
　　重点句子1。tothosewhohavebeeninjuredorstrugglewithaphysicaldisability，happinesscansimplymeanadaywithoutpainorjustbeingalive。p18
　　2。whileshewasinjuredandinhospital，theworldwasamazedbythewaysheremainedcheerful。p18
　　3。now，shefindshappinessthroughreachingmuchsmallergoals，andthroughtheloveofthepeoplearoundher。p18
　　4。incasesomeofourviewersdon’tknowherstory，canyoutellusalittlebitaboutsanglanandwhosheis？p18
　　5。bythetimeshecompetedinthegymnasticstournamentatthenewyorkgoodwillgames，shehadbeenadedicatedjuniorgymnastforelevenyears。p18
　　6。eventhoughhertrainingmeantthatshehadtoliveapartfromherparents，shewashappytodevoteherselftogymnastics。p18
　　7。shewasrushedtoatophospitalinnewyorkandspecialistsfrommanypartsoftheworldsaidthatbecauseofhersevereinjuries，shewouldneverwalkagain。p19
　　8。everyonewhosawher，fromnursestofamousvisitorslikeleonardodicapriofromthefilmtitanic，whowenttoseeherinthehospitaltocheerherup，allsaidshewasingoodspirits。p19
　　9。insteadofcryingaboutwhatshehadlostandfeelinghopeless，sanglanthoughtaboutwhatshecoulddotogetbetter。p19
　　10。whenthedoctorstoldherthatshewouldneveragainbeagymnast，shewasabletoovercomeherdisappointmentandjustbeproudofthethingsshehadaccomplished。p19
　　11。allihadtodowasgotoschoolandspendafewhoursstudyingwhenicamehome。p30
　　12。itishardtostayhappyandcheerfulwhenyouareill，orwhenyouareoldandyourbodyaches。p30
　　。教材分析与教材重组
　　1。教材分析
　　本单元以whatishappinesstoyou为话题，展开什么是幸福、如何寻找幸福的讨论。通过阅读一篇采访，使学生了解体操运动员桑兰是如何面对困难，以及如何在困境中寻找幸福的。同时让学生了解采访提问的技巧以及采访文章的阅读策略。运用所学的词语、结构正确表达自己的心情，学生将综合运用各种技能（确定问题，通过提问获取信息，讨论解决方案）针对网站上的文章提出建议，最终完成该任务。课堂活动是写一篇关于对幸福的理解的文章，学生将先阅读两篇文章，了解不同的人对幸福的不同理解，然后完成写作任务。通过本单元的学习学生能够正确认识、珍惜幸福，及时调试自己的心情，积极面对问题、解决问题，以利于自己身心的健康发展。
　　11welcometotheunit板块提供了六幅图画，要求学生根据自己对每幅图画的理解用一两句话加以描述，然后讨论并回答相关问题。
　　12reading包括a、b、c1、c2、d、e、f7部分。a所设计的三个问题要求学生通过快速阅读了解这篇采访的主题，被采访人的姓名以及著名运动员桑兰的一些个人基本信息；b部分要求学生通过阅读对一名心理学家的采访，了解体操运动员桑兰是如何在困境中寻找幸福的；c1是对采访细节内容的考查；c2要求学生通过连线，理清有关桑兰故事的发展脉络，同时也可以看作是对文章细节内容的考查；d训练学生根据课文正确理解新的词汇与表达的能力；e是一篇关于桑兰的新闻报道，要求学生能够根据采访内容以及该部分的上下文，正确选填词语。f设计了与采访内容相关的三个问题，要求学生展开讨论，以获得对文章内容的更进一步了解。readingstrategy介绍了采访文章的阅读策略。
　　13wordpower要求学生运用正确的词汇与习语来表达情绪；所设计的三个练习在于检测学生灵活运用这些词汇的能力。
　　14grammarandusage总结了将来时和过去时态的用法，并提供一篇文章要求学生改错。检查学生在具体的语境中正确区分并灵活运用这两种时态的能力。
　　15task要求学生掌握三个技能：确认表示消极情绪的用语；将一个大问题分解成若干小问题来解决；提出建议的策略，并在此基础上形成文章。
　　16project是课堂教学的延伸和拓展，属于探究式学习。该部分让学生阅读两篇文章，了解不同的人对幸福的不同理解。然后写一篇文章，阐述自己对幸福的理解。
　　17selfassessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
　　2。教材重组
　　2。1welcometotheunit设计成一节任务型口语课。
　　2。2将reading部分设计成一节阅读课（i）。
　　2。3将wordpower设计成一节词汇课。
　　2。4将grammarandusage及workbook中110页的练习整合成一节语法课。
　　2。5将task这一板块分两个课时，设计为综合技能课。
　　2。6将27页的听力以及workbook114页的听力整合为一节听力课。
　　2。7将project设计为一节综合技能课。
　　2。8将112和113页的reading设计为阅读课（ii）。
　　3。课型设计与课时分配
　　1stperiodspeaking
　　2ndperiodreading（）
　　3rdperiodwordstudy
　　4thperiodgrammar
　　56thperiodsintegratingskills（）（）
　　7thperiodlistening
　　8thperiodintegratingskills（）
　　9thperiodreading（）
　　。分课时教案
　　thefirstperiodspeaking
　　teachinggoals教学目标
　　1。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstostatetheiropinionsabouthappiness，andtalkabouthowtohelpsomeonewhoisunhappy。
　　2。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtotalkabouttheiropinionsonhappinesswiththehelpofthepictures。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　toencouragethestudentstogiveopinionsonhappinessandgivetheirreasons。
　　teachingmethods教学方法
　　inpidualwork，andgroupwork。
　　teachingaids教具准备
　　acomputer，andaprojector。
　　teachingproceduresandways教学过程与方式
　　stepgreetingandleadin
　　t：goodmorningafternoon，boysandgirls！
　　ss：goodmorningafternoon，teacher！
　　t：areyouhappytoday？
　　somebodysaysyesandsomebodysaysno。
　　t：canyoutellmethereasons？
　　s：wegotagoodscoreinthefootballmatchyesterdayandourteamwonthegame。
　　t：really？congratulations！
　　s：igotanainthisexam。soifeelveryhappy。
　　t：youdidaverygoodjobinyourstudy。
　　s：ifeelunhappy，becauseialwaysfeelunderpressureinmystudy。althoughistudyveryhard，istillcan’tcatchupwithmyclassmates。
　　t：don’tloseheart。justasthesayinggoes：wherethereisawill，thereisaway。ibelieveifyoucontinuetostudylikethis，youwillmakegreatprogressinyourstudy。
　　s：iquarrelledwithoneofmyfriendsyesterday。soidon’tfeelgoodtoday。
　　t：i’msorrytohearthat。maybethereisamisunderstandingbetweenyoutwo。youmayhaveatalkwitheachother。
　　s：thankyou，iwill。
　　s：ifeelhappytoday。wewillhaveafamilygathertogethertonight。ilookforwardtoit。
　　。。。
　　t：inourclasssomestudentsfeelhappy，whilesomedonot。sowhathappinessisonearth，andhowtobecomehappy？haveyoueverthoughtaboutthatbefore？
　　ss：yes。no。
　　t：well，itdoesn’tmatter。you’llfindmuchaboutthatafterlearningthisunit。
　　steppresentation
　　getthestudentstotalkaboutthesixpicturesinwelcometotheunit。
　　t：ok！pleaseopenyourbookstopage17！let’slookatthesixpictures。i’dliketopideyouintosixgroups，andeachgroupfocusesononepicture。useyourcommonknowledgeandimaginationtodescribeeachpictureinyourownwords。anyproperexpressionisaccepted。nowi’dliketogiveyoufiveminutestodiscussthepictures。bytheway，takesomenotes，ifnecessary。
　　givethestudentsfiveminutestodiscussthepicturesandmovearoundtogivethemahand。
　　t：timeisup。areyouready？
　　ss：yes。
　　t：group1，please！
　　s：inthepicture，agirlispaintingontheriverside。thewaterisblueandcalm。thesceneryissobeautifulthatthegirlistotallyattracted。andshewantstoexpresshappinessbypaintingit。
　　t：verygood。ok，group2，whataboutyours？
　　s：thegirlishavingfunplayingthescenicrailway（过山车）。iplayedthatbefore。ithelpsmeforgeteverythingbutexcitement。ithinkitisawaytorelaxourselvesandenjoyhappiness。
　　t：ican’tagreemore。next，whoseturnisit？
　　s：it’sourturn。inthispicture，wecanseeaboy，withasmileonhisface，isreadingunderatree。itlooksasifheisswimmingintheoceanofknowledge。
　　t：whatdoyouthinkofhisdescription，boysandgirls？
　　ss：wonderful！
　　t：iagreewithyou。ok，it’stimeforgroup4。anyvolunteer？
　　s：letmetry。inthispicture，wecanseetheboysareplayingfootball，andthegirlsarecheeringthemup。ihaveexperiencedthis，especiallywheniwatchtheworldcup，andmyfavouriteteamwin。
　　t：yes，that’sit。verygood！nextgroup？
　　s：inthispicture，wecanseeawarmfamily。theyarehavingdinnertogether。andthereisabigsmileoneveryone’sface。andtherearemanycoursesofdishesonthetable。theyarehavingahappyfamilytime。
　　t：eastorwest，homeisbest！now，group6？
　　s：thetwoboysarestudyingtheskeletonofadinosaur。ithinktheyarecuriousaboutnewthings。whenwelearnsomethingnew，wefeelsatisfied。that’sakindofhappiness。
　　t：wonderful。
　　stepdiscussion
　　getthestudentstotalkaboutthequestionslistedinwelcometothisunit。
　　t：uptonow，wehavetalkedaboutthesixpictures。now，discussthequestionsbelowingroupsoffour。
　　fiveminuteslater。
　　t：ok，timeisup。areyouready？
　　ss：yes！
　　t：weallknowthatreasonsforhappyarequitedifferent。but，arethereanythingsthatcanmakeeveryonehappy？
　　s：inmyopinion，helpingothersmakeushappy。becausewhenotherpeopleacceptourhelp，andshowtheirappreciation，wewillfeeltheinnersatisfactionandgetmoreencouragementtohelpothers。
　　t：verygoodopinion。iagreewithyou。
　　s：whenwereachourgoals，wewillfeelhappy，forourhardworkisrewardedfinally。
　　t：verygood。nopains，nogains。
　　s：whenwestaywithourlovedones，wewillfeelhappy。
　　t：good。
　　s：leadingahealthylifeisakindofhappiness，forwecanenjoyeveryminutewithourlovedones。
　　s：frommypointofview，ifwefaceourlifeoptimistically，wewillfeelhappyeveryday。
　　t：wonderful！justnow，weallstatedsomethingsthatmaymakeeveryonehappy。everyonedidagoodjob。now，let’smovetothenextquestion：howtohelpourunhappyfriends？
　　s：ifihaveafriendwhoisunhappybecauseofthefailureinatest，iwillencouragehimher。
　　t：that’sit。andistillremember，justnow，someonesaidhewasunhappybecausehefeltunderpressureinstudy。doyouthinkhewillmakegreatprogressinthefuture？
　　ss：ofcourse。weallbelievethat。
　　t：everyonecandothingswellwithsupportfromfriends。
　　s：ifmyfriendisunhappy，iwillstaywithhimher。maybeiwillgoshoppingwithhimher，andwatchthecomedywithhimhertogether。iwilltrymybesttocheerhimherup。
　　t：goodidea！anyothers？
　　s：iwillstaywithmyunhappyfriend，too。iwilllistentowhateverheshetellsme。ifpossible，iwillhelphimherfindouttheproblemsandgivesomesuggestions。
　　t：youareagoodlistener。that’sagoodwaytohelpyourfriend。
　　stepsummary
　　t：today，wehavediscussedabouthappiness，andallofyouhavedoneagoodjob。ifeelsohappywithyou。attheendofthisperiod，ihopeeveryoneofyouwillbehappyeveryday。ialsohopeyoucanmakeeveryonearoundyouhappy。somuchfortoday。
　　stepvhomework
　　previewreadingpart
　　thesecondperiodreading（）
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　injure，struggle，inhospital，apartfrom，devoteoneselfto，rush，cheerup，overcome，accomplish，ingoodspirits，adapt，inspire，acrosstheworld
　　b。重点句子
　　now，shefindshappiness，throughreachingmuchsmallergoals，andthroughtheloveofthepeoplearoundher。
　　in1998，asmallaccidentduringoneofherpracticevaultsatthegoodwillgamescouldhavecostherfuturehappiness。
　　shewasrushedtoatophospitalinnewyorkandspecialistsfrommanypartsoftheworldsaidthatbecauseofhersevereinjuries，shewouldneverwalkagain。
　　everyonewhosawher，fromnursestofamousvisitorslikeleonardodicapriofromthefilmtinatanic，whowenttoseeherinthehospitaltocheerherup，allsaidshewasingoodspirits。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstotalkaboutthestoryaboutsanglanandlearnhowtoreadaninterview。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtotalkaboutdisabledpeoplewhohavegotgreatachievementandalsohowtoreadaninterview。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　talkaboutsanglan’sstoryandhowtoreadaninterview。
　　teachingmethods教学方法
　　fastreading，carefulreading，anddiscussion。
　　teachingaids教具准备
　　ataperecorderandamultimedia。
　　teachingproceduresandways教学过程与方式
　　stepgreetingsandleadin
　　greetthestudentsasusualandgetthemtoreviewwhattheyhavetalkedaboutinthelastperiod。
　　t：doyourememberwhatwetalkedaboutlasttime？
　　ss：yes。wetalkedabouthappinessandhowtobecomehappybydiscussingsixpictures。
　　t：yes，that’sit。usually，webecomeunhappybecauseofthisorthat，andcancheerupagainwiththehelpofourfriendsorparents。buthaveyoueverthoughtaboutthedisabled？
　　s：theysufferalotbothphysicallyandmentally。
　　s：ithinkitisverydifficultforthemtodothings。
　　s：weshouldhelpthem。
　　t：quiteright！however，therearemanydisabledpeople，whodefeatedunexpecteddifficultiesandsucceededfinallyandsetgoodexamplestous。canyougivemesomeexamples？
　　s：simaqianinwesternhandynastycomposedshihchi。
　　s：sunzi，whosefeetwerecut，wrotetheartofwar。
　　s：hellenkeller，wholosteyesightandhearing，enteredharvardandcambridgetostudyandbecameagreatwriterandeducator。
　　t：welldone！allthesepeopleencourageussomuch。andifyousufferedfromwhattheyhadexperienced，whatwouldyoudo？
　　s：iwouldpushforsuccess。
　　s：iwoulddosomethingicantomakemylifecolourful。
　　s：iwantedtolearnsomething。
　　s：iwoulddosomethingtohelpothers。ialwaysbelievehelpingotherscanmakeushappy。
　　t：great！allofyouholdpositiveattitudestowardsthis。andtodaywewillreadaninterview。themaincharacterintheinterviewissanglan。doyouknowanythingabouther？
　　s：iknowshewasonceagymnast。
　　t：yes，what’smore？
　　s：shehadanaccidentduringoneofherpracticevaultsandgotinjuredseverely。
　　t：thatisashocktoeveryone。howdidsheovercomethedifficulties，andhowisshenow？let’smovetothetext。
　　stepfastreading
　　getthestudentstoreadthetextquicklyandfindouttheanswerstothequestionsinparta。
　　t：nowgothroughthetextquickly，andanswerthequestionsinparta。
　　afewminuteslater。
　　t：nowwhowouldliketoanswerthequestions？
　　s：thetopicofthetvinterviewisaboutthesearchforhappiness。
　　t：that’sright。nextquestion：what’sthenameofthepsychologist？
　　s：thepsychologist’snameisdr。brain。
　　t：good。thelastquestion：whenandwherewassanglanborn？
　　s：shewasborninningbo，chinain1981。
　　stepcarefulreading
　　getthestudentstoreadthetextcarefullyandlearnmoredetailedinformationandthendoexercisec。
　　t：youhavedoneaverygoodjobinansweringthethreequestions。andnowiwillgiveyousomemoreminutestoreadthetextcarefully。thentrytodotrueorfalsequestionsinc1onpage20。ifthestatementiswrong，pleasetrytocorrectit。
　　severalminuteslater，checktheanswerstogether。
　　t：excellent！youhavedoneaverygoodjob。
　　steppostreading
　　getthestudentstodoexercisesc2，d，eandf。
　　t：nowyouhavegotabetterunderstandingofthetext。next，let’sdosomeexercises。
　　first，askthestudentstoglanceatexercisec2andd，thereadreadingpartagaintofinishthem。
　　severalminuteslater。checktheanswerstogether。
　　t：welldone！nowlet’slookatexercisee。thisisanewspaperarticleaboutsanglan。iwillgiveyouseveralminutestocompletethearticle。
　　severalminuteslater。
　　t：shallwechecktheanswersnow？iwillasksomeofyoutoreadthearticlefirst。
　　asksomestudentstoreadthearticleandchecktheanswerstogether。
　　t：welldone！nextlet’stalkaboutexercisefinpairs，andlateri’llasksomeofyoutoshowusyourdialogue。areyouclear？
　　ss：yes！
　　givethestudentsenoughtimetodothat。thenchecktheanswers。
　　sampledialogue：
　　a：haveyoueverheardaboutthestoryofsanglan？
　　b：yes，ofcourse！sheisveryfamousingymnastics，whichisadangeroussport，onlytopathletesshouldbeallowedtotrythemostdifficultmoves。
　　a：whydoyouthinkso？
　　b：becausetheseathletes，whocouldbechosentotakepartintheinternationalgames，mustbetalentsinthisfield。theyaretrainedprofessionallyandpracticealmostdayandnight，bearingtiredness，hardship，andotherthingsthatwehaveneverthoughtabout。
　　a：idothinkso。butialsothinkthateventhoughwecannotbethetopathletesintheworld，traininghardatasportcanmakeusmorehardworkinginotherareasofourlife。
　　b：ican’tagreemore。traininghardatasportnotonlyhelpsusbuildupourdetermination，challengevariousdifficultiesbravely，andalsohelpsuslearntocollaboratewithotherteammembers。
　　a：yes。fromthestoryofsanglan，wecanfindthatthesportspiritcanhelpherholdapositiveattitudetowardsherlifeandtheworld。
　　b：so，shekeepsbusyandthinksaboutpositivethingstoenrichherlife。
　　a：bydoingso，shewillthinklittleaboutherselfandmoreaboutothers。whensherecallsallthesemeaningfulthingsshehasdone，she’llbeveryhappy。
　　b：quiteright！
　　stepvdiscussion
　　enablethestudentstotalkabouttheirexperiencestoovercomethedifficultiesandbecomehappy。
　　t：uptonow，wehavelearnedthestoryaboutsanglanandherstruggleforhappiness。andwhatcanwelearnfromher？next，combineyourownexperienceanddiscussthequestionswithyourpartners。iwillgiveyousomeminutestofinishthetask。
　　showthestudentsthefollowingquestions。
　　1。haveyoueverhadsomepainfulexperiences？
　　2。ifyouhave，howdidyousearchforyourhappiness？
　　givethestudentssometimetodiscussthequestionsingroupsoffour。
　　duringthisperiod，theteachermaygointothestudentstogivethemhelpifnecessary。afterseveralminutes，checktheanswers。
　　t：well，timeisup。haveyoufinishedthediscussion？
　　ss：yes。
　　t：ok。i’llasksomeofyoutotellyourstories。
　　s：wheniwastwelveyearsold，ihadabadaccident。iwasknockedoverbyacar。aftertwomonthsoftreatment，iwasnearlyrecovered。buticouldn’tstandupeasily。soihadtositinthewheelchair。itwasashocktome。iwassoafraidtobecomedisabled。duringthatperiodoftime，ifeltveryfrustrated。fortunately，myparentsandmyfriendsgavememuchencouragement。theysparedeveryfreeminutetostaywithmeandhelpmedoexercise。becauseoftheirencouragementandhelp，icheeredupagain。iwasdeterminedtostandupagain。nowiamashealthyastheothers。afterthatexperience，irealisedthatbeoptimistic，andeverythingwillbecomebetter。
　　t：verygood。youarebrave。ibelieveinthefuturenothingwillstopyou。youwillhaveabrightfuture。
　　s2：tome，themostpainfulexperiencewasthefirstmonthintheschool。myhomeisfarfromhere，soihadtobeinresidence（住校）。icouldmeetmyparentsonceaweek。ifeltsolonely。everythingwasnewtome。inthatmonth，mystudyfellbehindsharply。however，ithought，icouldn’tbelikethatanymore。myaimwastogetfurthereducation，nottomissmyparents。soiconcentratedonstudy。inmysparetime，itriedtotalkwithmyclassmatesandmadefriendswiththem。everythingbecamebetterandbetterafterwards。
　　s：thepainfulexperienceihadwasmyfailureinoneexam。ihadneverfailedinanyexamsbefore。thattimeifeltfrustratedandevenlostheartinmystudy。afteratalkwithmyteacher，irealized：nopains，nogains。ilookedbackuponmyattitudetowardsstudybefore。eventheeasiestthingswillbecomehardforyouifyoudon’ttry。sonowitrymybesttodoeverything。theresultsturnoutthatmyeffortisnotinvain。ifeelsatisfiedandhappy。
　　t：good！youhaveexpressedyourselvesveryclearly。
　　steptextanalysis
　　helpthestudentslearnsomethingaboutinterview。
　　t：thetextwelearnedtodayisaninterview。canyoutellmehowtoreadaninterview？
　　s：firstiwillgetthetopicoftheinterview。andtheniwillreadthequestionsandanswerscarefully。
　　t：good！let’sreadareadingstrategytoknowhowtoreadaninterview。pleaseopenyourbookstopage19。
　　afterseveralminutes。
　　t：canyoutellmewhataninterviewis？
　　s：aninterviewtakesplacewhenonepersonasksanotherpersonaseriesofquestionsonatopic。
　　t：whenreadinganinterview，whatisimportantforustodo？
　　s：itisimportanttocarefullyscanthefirstparagraphtofindoutthetopicoftheinterview。
　　t：whatshouldwedoafterthat？
　　s：thenweshouldcarefullyreadeachquestionandtrytofullyunderstandthequestionbeforereadingtheinterviewee’sresponse。
　　t：ifwewanttogetabetterunderstandingofthetopic，whatshouldwedo？
　　s：weshouldpayspecialattentiontotheanswertothequestion。
　　t：thankyou，verygood。inthisclass，welearnedsanglan’ssearchforhappinessandwealsolearnedhowtoreadaninterview。everyonedidaverygoodjob。classisover。
　　stephomework
　　1。rememberthenewwordsandexpressions。
　　2。retellthetext。
　　thethirdperiodwordstudy
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　excitement，happiness，frustration，sadness，fear，content，hotunderthecollar，overthemoon，downinthedumps，oncloudnine，feelblue，flyoffthehandle
　　b。重点句子
　　iwasangrierthaneverbefore。
　　iknewihadtriedmyhardest，andafeelingofcontentmentcameoverme。
　　inowrealizethattheboywhowonmadeabetterspeech，butididthebesticould。
　　iamcontentwithsecondplace，becauseiknowthatitriedmyhardest，andthatismoreimportantthanwinning。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstoexpresstheiremotionproperly。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtouseexactwordsandidiomstoexpresstheiremotion。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　howtoexpresstheemotionproperly。
　　teachingmethods教学方法
　　askingandanswering，andpracticing。
　　teachingaids教具准备
　　aprojector。
　　teachingproceduresamp；amp；ways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：lastperiodiaskedyoutorememberthenewwords，nowlet’shaveadictation。
　　checkthenewwordsandaskthestudentstohandintheirdictationpaper。
　　t：next，let’shavearevisionaboutthetext。i’llasksomeofyoutoretellthestoryaboutsanglan。
　　s：sanglan，borninningbo，chinain1981，beganlearninggymnasticswhenshewasonlysixyearsold。shewasadedicatedathlete，whohadspentmanyyearspracticinghersport。herstrongesteventwasthevaultandshewasthebestinchina。herteammatesdescribedherasenergetic，happyandhardworking。shehopedtowinthevaultatthegoodwillgames。however，duringapracticevault，theyounggirlmadeasmallmistake。hermistakecostherabilitytowalk。whileinhospital，shehadmanyvisitors。theyallsaidshewasingoodspirits。andsanglanwonthesympathyandadmirationofpeopleacrosstheworldwithhergoodattitudeandbeautifulsmile。nowsanglanstudiesjournalismandisalsohostingasportsprogrammeabouttheXXbeijingolympics。withherpositivethinking，sheisarolemodelforyoungpeoplenationwide！
　　t：excellent！thankyou！
　　stepwordpower
　　inthisstep，thestudentswilllearnhowtousewordsrelatedtoemotionandtheiradjectiveandnounforms。first，getthestudentstoknowwhatabstractnounis。
　　t：lookatthesewords，amongthem，whichcanbeexperiencedthroughourfivesenses（touch，taste，sight，hearingandsmell）？
　　showthefollowingwordstothestudents：
　　excitement，training，preference，appleandwater
　　s：appleandwater。
　　t：yes，whatabouttheotherwords？
　　s：wecan’texperiencethemthroughfivesenses。
　　t：thesewordscanbecalledabstractnouns。canyougivethedefinitionofanabstractnoun？
　　s：anabstractnounisanounthatreferstoanidea，anaction，ageneralqualityorsomethingthatwecan’texperiencethroughourfivesenses。
　　t：verygood。pleaselookatthewordexcitement。justnow，wecalleditanabstractnoun。nounsrelatedtoemotionaregenerallyabstractnouns。canyouthinkaboutmorenounsrelatedtoemotion？
　　ss：happiness，sadness，fear，frustration，horror，anger，contentment，fright，concern，jealousy，sorrow，anxiety，depression，loneliness，nervousness，disappointment。
　　t：quitegood。wehavelearnedtheformationofnounsandadjectivesbefore。nowlet’shavearevisionaboutthewaystoformadjectives。
　　s：wecanaddous，ingandfulandsometimeswecanaddlyory。
　　t：great！lookatthegraghnow。
　　showstudentsthefollowinggraph。
　　ythirsty，dirty，windy，sunny，cloudy，healthy，funny
　　lylively，friendly，lovely，weekly
　　icromantic，energetic，scientific，historic
　　aloriginal，personal，national
　　ousfamous，serious，various
　　fulcareful，helpful，useful，cheerful
　　aneuropean，american，australian
　　erneastern，northern，southern
　　ablereasonable，comfortable，believable
　　ishchildish，selfish
　　xiveactive，creative，effective
　　lesshopeless，helpless，homeless
　　engolden，wooden
　　aryimaginary，revolutionary，secondary
　　sometroublesome
　　likechildlike，womanlike，manlike
　　antignorant，significant，important
　　entsilent，excellent
　　afterthat，askthestudentstofindtheproperadjectivestothenounsrelatingtoemotion。
　　givethestudentsseveralminutestodiscuss。thenshowtheanswers。
　　nounadjectivenounadjective
　　disappointmentdisappointedexcitementexcited
　　nervousnessnervoushappinesshappy
　　lonelinesslonelysadnesssad
　　depressiondepressedfearfearful
　　anxietyanxiousfrustrationfrustrated
　　jealousyjealoushorrorhorrible
　　concernconcernedangerangry
　　frightfrightenedcontentmentcontent
　　steppractice
　　helpthestudentslearnhowtousethenounsandadjectives。
　　t：next，let’sdosomeexercisestoconsolidatewhatwehavelearned。openyourbookstopage22。lookatexercisea。i’llgiveyousomeminutestodoit。
　　afterthestudentsfinishthat，checktheanswerstogether。
　　t：let’smovetoexerciseb。readaboutflora’sexperienceofenteringaspeechcompetitionandfillinthecorrectwordstohelpherdescribethefeelings。
　　afterthestudentsfinishit，checktheanswers。
　　t：lookatexercisec。herearemanyenglishidiomsaboutemotions。fillinthespidergram。youmayuseyourdictionariesordiscusswithyourpartners。
　　severalminuteslater。
　　t：let’schecktheanswersnow。whichidiomsareusedtoexpressthefeelingofanger？
　　s：letmetry。ithinkhotunderthecollarandflyoffthehandleareusedtodescribethefeelingofanger。
　　t：doyouthinkheisright？
　　ss：yes。
　　t：iagreewithyou。whatabouthappy？
　　s：ithinkthetwoidiomsoverthemoonandoncloudninedescribeone’sfeelingofhappiness。
　　t：youareright。whataboutsad？
　　s：downinthedumpsandfeelblue。
　　t：excellent。youhavedoneaverygoodjob。
　　stepsummaryandhomework
　　t：inthisperiodwe’velearnedsomewordsrelatedtoemotion。andwealsodidsomeexercisestousethenounsandadjectives。
　　homeworkfortoday：
　　1。reviewwhatyouhavelearnedinthisperiod。
　　2。previewgrammarandusage。
　　thefourthperiodgrammar
　　teachinggoals教学目标
　　1。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstousethepastandthefuturetensesproperly。
　　2。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtousethepastandthefuturetenses。
　　teachingimportantpoints教学重点
　　theusageofthepastandthefuturetenses。
　　teachingdifficultpoints教学难点
　　howtoteachthestudentstousethepastandthefuturetenses。
　　teachingmethods教学方法
　　explainingandpractising。
　　teachingaids教具准备
　　amultimediacomputer。
　　teachingproceduresways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：yesterday，welearnedsomewordsandalsosomeenglishidiomsaboutemotions。let’shavearevision。trytoexplaintheminenglish。thefirstone：hotunderthecollar？
　　s：theidiommeansthatsomebodyisveryangry。
　　t：doyouagree？
　　ss：yes。
　　t：nextone：downinthedumps？
　　s：letmehaveatry。theidiomexpressedthefeelingofsadness。
　　t：youareright。thelastone：oncloudnine？
　　s：thatmeanssomeoneisveryhappy。
　　t：correct！youallhavedoneagoodrevision。
　　steppresentation
　　showstudentsthefollowingsentences，andaskthemtospeakoutthedifference。
　　1。hewenttoparistwoyearsago。
　　2。hewillgotoparisnextyear。
　　t：pleaselookatthetwosentences。canyoutellthedifferencebetweenthem？
　　s：thefirstsentencetalksaboutsomethingthathappenedinthepastandthesecondsentencetalksaboutsomethingthathappensinthefuture。
　　t：exactly！
　　stepexplanation
　　getthestudentstotalkaboutthedifferentformsofthepasttenseandthefuturetense。
　　t：wehavelearnedwhatthepasttenseisandwhatthefuturetenseis。therearemanyformsofeachtense。let’sdealwiththepasttensefirst。pleaselookatthefollowingsentences。
　　showstudentsthefollowingsentences。
　　1。sanglanwasborninningbo，chinain1981。
　　2。sheknewthatinthoseyearsshewasmakingherparentsproud。
　　3。insteadofcryingaboutwhatshehadlost，sanglanthoughtaboutwhatshecoulddotogetbetter。
　　4。bythetimeshecompetedinthenewyorkgoodwillgames，shehadbeenadedicatedjuniorgymnastforelevenyears。
　　t：first，lookatthefoursentences。dotheyhavesomethingincommon？
　　s：yes！theyallusethepasttense。
　　t：buttherearealsodifferencesamongthem。canyoutellthedifferences？next，discusswithyourpartners。payattentiontotheitalicwords。
　　severalminuteslater。
　　t：canyoushowyouropinionsnow？
　　ss：yes。
　　s：inthefirstsentenceweusethesimplepasttensetotalkaboutsomethinghappenedinthepast。
　　t：verygood。whataboutthesecondsentence？
　　s：ithinkitmeanssomethinghappenedinthepastandcontinuedforsometime。
　　t：verygood！thankyou！nowlet’smovetothelasttwosentences。
　　s：theyarebothusedinthepastperfecttense。bylookingatthetwosentences，ithinkweusethepastperfecttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepastandstoppedbeforeanotherpastactionbegan。
　　t：excellent！butithinkyouarepartlyright。dothetwosentencesexpressthesamemeaning？
　　s：thefourthsentencemeansthethinghappenedinthepastandatthattimeanotherpastactionbegan。
　　t：that’sit！justnowwetalkedaboutdifferentformsofthepasttense。andlater，wewilldomorepracticeaboutthem。nowlet’smovetothefuturetense。pleaselookatthefollowingsentences。canyoutellthedifference？
　　showstudentsthefollowingsentences：
　　1。shewillcomewithustowatchthefootballmatchtomorrow。
　　2。ishallworkhardandlearntobecomeagymnast。
　　3。today，i’mgoingtotalkabouthowtofindhappiness。
　　4。drbrainwillbetalkingaboutsuccessnexttime。
　　5。beforeshewenttothegoodwillgames，sanglantoldherparentsshewasgoingtowinherevent。
　　severalminuteslater
　　t：areyoureadytoshowmeyouranswers？
　　ss：yes！
　　s：iwillhaveatry。insentences1，2，3thesimplefuturetenseisused。whenthesubjectisthefirstperson，weusuallyuseshallinsteadofwill。
　　t：youareright。thenwhenshallweusebegoingto？
　　s：ithinkwhenwewanttotalkaboutfutureplansandintentions，wecanusebegoingto。
　　t：verygood。yougottheanswer。whataboutsentence4？
　　s：sentence4usesthefuturecontinuoustense。thissentenceisusedtotalkaboutsomethingthatwillstartinthefutureandcontinueforsometime。
　　t：excellent！thefifthsentenceisusedinthefutureinthepast。whenshallweusethistense？
　　s：whenwewanttotalkaboutaneventwhichwasinthefutureatthetimewhenitwasdiscussed。
　　t：yougottheanswer。goodjob！nexti’llshowyoufurtherexplanationsaboutfuturetense。
　　showthefollowingtothestudentsandaskthemtotakesomenotes。
　　1。willshalldo表示纯粹的将来或临时做出的决定，也可表示一种必然的趋势。
　　2。begoingtodo表示打算，准备做某事，也表示根据某种迹象判断某事肯定要发生。
　　3。bedoing表示最近按计划，安排要做某事，常常带有时间状语。
　　4。beabouttodo单纯表示即将发生的动作，常与when连用，意为这时，但不与表示未来的时间状语连用。
　　5。一般现在时表将来时，指早已计划好，到时一定会发生的事，也可表示按时间进程或时间表的安排到时一定要发生的事。
　　stepconsolidation
　　helpthestudentsdosomeexercisestopracticeusingthepastandthefuturetenses。
　　t：next，let’sdosomepractice。pleaseopenyourbookstopage25anddoexercisesaamp；amp；b。
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　steppractice
　　givethestudentsmoreexercises。iftimeislimited，thispartcanbeassignedasthehomework。
　　1。ifamansucceed，hemustworkashardashecan。
　　a。willb。istoc。isgoingtod。would
　　2。i’vewonaholidayfortwoweekstoflorida。imymom。
　　a。amtakingb。havetaken
　　c。taked。willhavetaken
　　3。thetrainforthecityatten，soyouhaveenoughtimetomakepreparations。
　　a。leavesb。isleaving
　　c。istoleaved。isgoingtoleave
　　4。whyhaveyouboughtsomuchfood？
　　somefriendsofminetostaywithmefortheweekend。
　　a。comeb。werecoming
　　c。willhavecomed。arecoming
　　5。you’veleftthelighton。
　　oh，andturnitoff。
　　a。i’llgob。i’vegone
　　c。igod。i’mgoing
　　6。allmorningasshewaitedforthemedicalreportfromthedoctor，hernervousness。
　　a。hasgrownb。isgrowing
　　c。grewd。hadgrown
　　7。themayorofbeijingsaysthatallconstructionworkforthebeijingolympicsbyXX。
　　a。hasbeencompleted
　　b。hascompleted
　　c。willhavebeencompleted
　　d。willhavecompleted
　　8。salesofcdshavegreatlyincreasedsincetheearly1990s，whenpeopletoenjoytheadvantagesofthisnewtechnology。
　　a。beginb。beganc。havebegand。hadbegun
　　9。turnonthetelevisionoropenamagazineandyouadvertisementsshowinghappyfamilies。
　　a。willoftenseeb。oftensee
　　c。areoftenseeingd。haveoftenseen
　　10。iyounottomovemydictionarynowican’tfindit。
　　a。askedb。ask
　　c。wasaskingd。hadasked
　　11。whenmarkopenedthedoor，hesawawomanstandingthere。heherbefore。
　　a。neversawb。hadneverseen
　　c。neverseesd。hasneverseen
　　12。didyoutelljuliaabouttheresult？
　　oh，no，iforgot。ihernow。
　　a。willbecallingb。willcall
　　c。calld。amtocall
　　13。hemorethan5，000englishwordswhenheenteredtheuniversityattheageof15。
　　a。haslearnedb。wouldhavelearned
　　c。learnedd。hadlearned
　　14。whydidyouleavethatposition？
　　iabetterpositionatibm。
　　a。offerb。offered
　　c。amofferedd。wasoffered
　　15。what’swrongwithyourcoat？
　　justnowwheniwantedtogetoffthebus，themannexttomeonit。
　　a。satb。hadsat
　　c。hadbeensittingd。wassitting
　　16。whatareyougoingtodothisafternoon？
　　iamgoingtothecinemawithsomefriends。thefilmquiteearly，sowetothebookstoreafterthat。
　　a。finished；aregoingb。finished；go
　　c。finishes；aregoingd。finishes；go
　　17。ifthetraffichadn’tbeensoheavy，icouldhavebeenbackby6o’clock。
　　whatapity！tinaheretoseeyou。
　　a。isb。wasc。wouldbed。hasbeen
　　18。hurryup！aliceandsuearewaitingforyouattheschoolgate。
　　oh！ithoughttheywithoutme。
　　a。wentb。aregoing
　　c。havegoned。hadgone
　　19。theyontheprogramforalmostoneweekbeforeijoinedthem，andnowweonitasnogoodresultshavecomeoutsofar。
　　a。hadbeenworking；arestillworking
　　b。hadworked；werestillworking
　　c。havebeenworking；haveworked
　　d。haveworked；arestillworking
　　20。susandecidednottoworkontheprogramathomebecauseshedidn’twantherparentstoknowwhatshe。
　　a。hasdoneb。haddone
　　c。wasdoingd。isdoing
　　key：15baada610ccbaa
　　1115bbddd1620cbdac
　　stephomework
　　1。reviewthegrammarpointsyoulearnedinthisperiod。
　　2。finishthemultiplechoiceexercises。
　　thefifthperiodintegratingskills（）
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇
　　confused，guilty，allocate，adequate，quit
　　b。重点句子
　　ifeelcaughtbetweenwhatiwant，whatmyparentswantandwhatmybasketballcoachwants。
　　iamanoutstandingplayerandrunningaroundonthebasketballcourtiswhatmakesmehappy。
　　iamreallygettingtiredoffeelingworriedaboutthisandbeingunhappy。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstoidentifynegativeemotionallanguageandproblems。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtoidentifyproblems。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　skillsofidentifyingnegativeemotionallanguageandproblems。
　　teachingmethods教学方法
　　questioningandanswering；discussion。
　　teachingaids教具准备
　　aprojectorandacomputer。
　　teachingproceduresamp；amp；ways教学过程与方式
　　steprevision
　　getthestudentstorevisethepasttenseandthefuturetenselearnedinlastperiod。
　　t：lastperiod，welearnedpastandfuturetenses。nowlet’shavearevision。trytotranslatesomesentences。
　　showstudentsthefollowingsentences。
　　1他当初在北京时每天都来看我。
　　2你暑假打算做什么？
　　3他们来的时候我们正在吃饭。
　　4他到那儿时火车已经开了。
　　5她说她一定会照顾好我的儿子。
　　6你明天这个时候将干什么？
　　sampleanswers：
　　1。whenhewasinbeijing，hecametoseemeeveryday。
　　2。whatareyougoingtododuringthesummerholidays？
　　3。wewerehavingdinnerwhentheycame。
　　4。whenhegotthere，thetrainhadalreadyleft。
　　5。shesaidshewouldsurelytakegoodcareofmyson。
　　6。whatwillyoubedoingthistimetomorrow？
　　t：nowlet’sdosomemultiplechoices。
　　showthefollowingtothestudents。
　　1。whydon’tyouputthemeatinthefridge？itwillfreshforseveraldays。
　　a。bestayedb。stay
　　c。bestayingd。havestayed
　　2。atthistimetomorrowovertheatlantic。
　　a。we’regoingtoflyb。wewillbeflying
　　c。we’llflyd。we’retofly
　　3。thenewscameasnosurprisetome。inever
　　thatthedirectorisgoingtoresign。
　　a。hadknownb。knew
　　c。haveknownd。know
　　4。sorrytohaveinterruptedyou。pleasegoon。
　　wherewasi？
　　youyoudidn’tlikeyourfather’sjob。
　　a。hadsaidb。said
　　c。weresayingd。hadbeensaying
　　5。iarrivedlate；itheroadtobesoicy。
　　a。wouldn’texpectb。said
　　c。weresayingd。hadbeensaying
　　6。iwhilereadingtheenglishtextbook。luckily，myroommatewokemeupintime。
　　a。hadfallenasleepb。havefallenasleep
　　c。fellasleepd。fallasleep
　　7。let’skeeptothepointorweanydecisions。
　　a。willneverreachb。haveneverreached
　　c。neverreachd。neverreached
　　8。whatwereyoudoingwhentonyphonedyou？
　　ihadjustfinishedmyworkandtotakeashower。
　　a。hadstartedb。started
　　c。havestartedd。wasstarting
　　9。thecrazyfanspatientlyfortwohours，andtheywouldwaittillthemoviestararrived。
　　a。werewaitingb。hadbeenwaiting
　　c。hadwaitedd。wouldwait
　　10。youwereoutwhenidroppedinatyourhouse。
　　oh，iforafriendfromenglandattheairport。
　　a。waswaitingb。hadwaited
　　c。amwaitingd。havewaited
　　key：15bbacc610cadba
　　stepskillsbuildingi
　　t：wehavelearnedsomewordsrelatedtoemotion。canyougivemesomeexamples？
　　s：happy，sad，exciting，fearful，frustrated，lonely，frightened，content，jealous，concerned，angry，confusedandsoon。
　　t：good！whenyoudiscussproblems，fears，andworries，whichwordswillyouusetodescribeyourfeeling？
　　s：iwillsayifeelsadfearfulfrustrated。。。
　　t：yes！andtheyarecallednegativeemotionallanguage。next，we’lllearnmoreaboutthat。
　　askstudentstoreadandtrytorememberwords，structuresandimageslistedonpage26。
　　t：canyoulistsomesentencestructurestodescribethefeeling？
　　s：iwilljustsayifeelunhappytoday。
　　t：sothestructureifeel。。。canbeused。anyothers？
　　s：ihopethethingscanturnbetterinthefuture。soiwillsayiwish。。。
　　s：iwilljusttellothersthatitmakesmefeel。。。
　　t：that’sthewaytotellothersaboutyourfeelingsdirectly。let’slookatthestructures：
　　showthefollowing。
　　ifeellike。。。
　　theymakeitmakesmefeel。。。
　　iwish。。。
　　i’mtiredof。。。
　　t：welldone，everybody。wehavealsolearnedsomeidiomstodescribethefeeling。canyouremember？
　　ss：yes！
　　s：forexample：hotunderthecollar，downinthedumps，feelblue，flyoffthehandle。
　　t：verygood！iwillintroduceyoumore。forexample：underablackcloud，stuckcaughtbetween。
　　steppractice
　　t：justnow，welearnedsomewords，structures，idiomsthatcanbeusedtoexpressthenegativeemotion。let’sdosomeexercises。pleaselookatexerciseaonpage26。thisisaletteronyourschool’swebsite。thewriterhassomeproblemsnow。readthelettercarefullyandthenanswerthefollowingquestions。
　　showthefollowingquestionstothestudents。
　　1。whatdomajie’sparentswanthimtodo。
　　2。whatdoesmajie’scoachthink？
　　3。whydoesmajiefeelguilty？
　　4。what’smajie’sproblem？
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　t：haveyoufinishedreadingtheletter？
　　ss：yes！
　　t：now，let’schecktheanswers。thefirstone，anyvolunteer？
　　s：iwillhaveatry。majie’sparentsfeelthatheneedstospendmoretimeimprovinghisgradessohecangotoagooduniversity。
　　t：youareright。ithinkmostoftheparentssharethesameidea。theyallhopetheirchildrenreceivegoodeducationandgetadecentjob。whatabouthiscoach’sidea？
　　s：majie’scoachthinksheisapromisingplayerandheneedstospendmoretimeworkingonhisbasketballskills。
　　t：yougottheanswer。whydoesmajiefeelguilty？
　　s：becausehiscoachhasspentalotoftimecoachinghimandhereallybelievesinhim。ifhedoesn’tpractiseharder，hefeelsguilty。
　　t：good。whowillanswerthelastquestion？
　　s：iwill。majienowfeelsconfusedbecausehewantstogotoagooduniversity，buthealsowantstoplaybasketball。hedoesn’tknowhowtoallocateadequatetimeforeach。
　　t：youareright。onesideisstudyandtheothersideishisfavouritehobby。howtoallocatethetime？it’snowonderthatmajiefeelconfused。justnowwelearnedhowtoidentifynegativeemotionallanguage。nowyouareaskedtounderlinethenegativelanguagemajieusedtodescribehisproblems。
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　stepsummaryandhomework
　　t：todaywelearnedhowtoidentifynegativeemotionallanguage。nexttimewhenyoutalkwithsomebodyorifyoureadsomematerial，youwillknowwhetherthepersonisfeelinggood。
　　homeworkfortoday：
　　1。reviewwhatwelearnedtoday。
　　2。previewskillsbuilding2，3。
　　thesixthperiodintegrationskills（）
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　confused，solution，avoiddoing
　　b。重点句型
　　howcani。。。？
　　doyouthink。。。？
　　isthere。。。？
　　whydon’tyou。。。？
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstolearnhowtobreakabigquestionintosmalleronesandhowtogiveadvice。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtobreakbigquestionsintosmalleronesandhowtogiveadvice。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　skillsofbreakingthebigquestionsintosmalleronesandaskingquestions。
　　teachingmethods教学方法
　　inpidualwork；grouppairwork。
　　teachingaids教具准备
　　acomputerandaprojector。
　　teachingproceduresamp；amp；ways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：inthelastperiod，welearnedhowtoidentifytheproblems。therearesomemarkstoidentifytheproblem。canyoutellmehowtodoit？
　　s：wecanfindoutsomewordsrelatedtonegativeemotion，forexample：sad，confused，disappointed，unhappy，andsoon。
　　t：good！that’soneway。anotherway？
　　s：wecanalsofindsomestructures，suchasifeellike。。。，itmakesmefeel。。。，i’mtiredof。。。
　　t：youareright。therearealsosomeidiomsforustoidentifytheproblem。whatarethey？
　　s：suchasunderablackcloud，stuckcaughtbetween，feelblue，downinthedumps。
　　t：welldone！todaywewilllearnhowtodiscusssolutionsandgiveadvice。
　　stepskillsbuilding2
　　t：afterweidentifytheproblem，wewillasksomequestionsindetail，andthenwecansolvetheproblembetter。sohowtoaskthequestionsisaskillforyoutomaster。pleaselookatthequestion：
　　showthestudentsthefollowingsentence。
　　howcanigofromschoolbackhomefordinnerandstillhavetimetomeetmyfriendandseeafilmacrosstown？
　　t：howdoyouthinkaboutthequestion？
　　s：ifindithardtoanswerit，becausetherearemanyfactorsinthequestion。
　　t：iagreewithyou。sothequestionisalittlebitcomplicated。butwecanpideitintosmallerones。whatproblemsarementionedinthequestion？
　　s：thefirstishowtogetbackhome。thesecondiswhetherihavetimetomeetmyfriends。thelastoneiswhetherihavetimetoseeafilmacrossthetown。
　　t：verygood。nowpleasetryyourbesttopidethebigquestionintosmalleronesaccordingtoyouranalysis。youmaydiscusswithyourpartners。
　　severalminuteslater
　　t：it’stimetoreportyourdiscussion。whowillhaveatry？
　　s：iwill。wepidethebigquestionlikethis：
　　1。isthereabusthatgoesfrommyhometothecinema？
　　2。caniaskmumanddadtoeatdinneralittlebitlater？
　　3。isthefilmonatthiscinemathatisclosertomyhomeormyschool？
　　4。canweseethefilmattheweekendinstead？
　　t：excellent！you’vedoneaverygoodjob。inthisway，wecananswerthequestioneasily，right？
　　ss：yes！
　　t：inthelastperiodweknewthatmajiemetaproblem。hedoesn’tknowhowtoallocatehistime。whatdoyouthinkofhisproblem？ithinkthequestionisabitbigforyoutoanswer。youmayusetheskillsyoulearnedjustnowtodiscussthesolutions。youcanrefertothethreebubblesonpage28tohelpyou。lateriwillaskyoutogiveusyouranswersintheformofdialogue。areyouclear？
　　ss：yes！
　　severalminuteslater
　　t：finished？
　　ss：yes！
　　t：let’shaveatry。whowouldbethefirstone？
　　s1：we’dliketotry。
　　sampledialogue：
　　s1：didyousurfourschool’swebsiterecently？
　　s2：yes。isawaletterwrittenbymajie。hehasaproblemnow。
　　s1：ireadhisletter，too。heisconfusedandithinkweshouldhelphim。
　　s2：ithinkso。doyouthinkthereisasolution？
　　s1：ofcourse。everyproblemhasasolution。maybeheshouldfirstdecidewhatkindofpersonhewantstobeinthefuture。ifhewantstobeaprofessionalbasketballplayer，hecanspendmoretimeinbasketballtraining。ifhewantstogotoagooduniversity，heshouldplacestressonstudy。
　　s2：butisthereawaytomakeeveryonehappy？
　　s1：justasanenglishidiomgoes：youcan’tpleaseeveryone。hemustmakeachoice。
　　s2：buthedoesn’twanttogiveupneitherofthem。isthereasolutionhehasnottried？
　　s1：hejusttoldushisfeelingonourschool’swebsite。maybehecantellhisfeelingtohisparentsandhiscoach。sometimesadultscangiveuswiseadvice。
　　s2：ihopeso。maybehiscoachcanallowhimtostudyhardtogotoagooduniversity。afterhegoestotheuniversity，hecanspendmoretimeonbasketball。
　　s1：ialsohopehecandowellinbothstudyandplayingbasketball。
　　t：welldone！
　　stepskillsbuilding3
　　t：justnowwetalkedabouthowtoidentifyaproblem，howtobreakabigquestionintosmallerones。it’stimeforustogiveadvice。howtogiveadvice？whichguidelinesshouldwefollow？iwillgiveyousomeminutestodiscussthequestioningroupsoffour。
　　severalminuteslater。
　　t：haveyoufinished？
　　ss：yes！
　　t：ok！whichpairwouldliketopresentyourwork？
　　s：ourgroup，sir。inouropinion，ifyouwantyouradvicetobepersuasive，youshouldgivesomesimilarexamplestoothers。
　　t：ithinkso。peoplewouldtakeyouradviceeasilyifyougivethemsimilarexamples。
　　s：fromourpointofview，ifsomeoneasksusforadvice，theywanttoreceivehelpfromus。soweneedn’tcriticizeothers。
　　t：verygoodopinion。thatistoavoidjudgingothers。willothergroupgiveyourresultofdiscussion？
　　s：ourgroupthinksthatweshouldgivespecificadvicetoothers，notingeneral。
　　t：iagree。ifyouaregivingadvice，besuretostatewhatkindofadviceitis。i’mverygladthatallofyouhavedoneaverygoodjob。imadeaconclusionofyourdiscussion。
　　showguidelinesinskillsbuilding3tothestudents。
　　t：nowit’stimeforyoutopractice。iwillgiveyouatopic。supposeyourfriendhasaskedyouforsomeadviceonpreparingforaschoolsportscompetition。makeadialoguewithyourpartner。iwillcheckwhetheryouhavemasteredthethreeguidelines。
　　severalminuteslater。
　　t：timeisup！whowouldbethefirstone？
　　s1：we’dliketotry。
　　sampledialogue：
　　s1：hi！what’sthematter？youlooknotsowell。
　　s2：well，youknowtheschoolsportscompetitioniscoming，anditakepartinthebasketballteam，andhavetotrainalot。butrecently，ifeelverytiredandfeelsleepyallday。
　　s1：oh，really？thatsoundsnotsogood。so，whatdoyoudoaftertraining？
　　s2：iusuallywatchtv，playgamesontheinternetorgooutwithfriendsfordinner。
　　s1：howmuchtvdoyouwatch？
　　s2：twoorthreehoursaday。
　　s1：whattimedoyouusuallygotobed？
　　s2：at12：30p。m。or1：00a。m。。actuallyicouldn’tfindmuchtimetosleep。
　　s1：that’stheproblem！youshouldtakemuchtimetosleep。it’sgoodforyourenergytorecovery。
　　s1：whatkindofexercisedoyouoftendoforwarmingup？
　　s2：justdowhatthecoachtellsustodo。
　　s1：whynotdosomeflexibleandbalancetrainingsuchasyoga。
　　s2：goodidea。i’llhaveatry。
　　s1：bytheway，doyoueatfruitandvegetables？
　　s2：no，notveryoften。
　　s1：whynot？fruitandvegetablesaregoodforyourrecoveryaftertrainingandalsoprovideyouwithnecessaryvitaminesandfibre。youhadbettereatmore。
　　s2：really？idon’tlikethem。butperhapsihavetochangealittlebit。
　　s1：whatdoyoudrinkwhenyoufeelthirsty？
　　s2：iprefercocacola。
　　s1：oh，thereistoomuchsugarinit。andthatisnotgoodforrelievingthirsty。waterisgoodenough。
　　s2：it’sabithardtochangemyeatinghabit。
　　s1：itdoesn’tmatter。justtryyourbest。
　　s2：ok。thankyouforyouradvice。
　　s1：youarewelcome。
　　t：excellent！ithinkyouhavemasteredtherulesofgivingadvice。
　　stepwriting
　　t：sinceyouhavesolvedtheproblemofmajie，nowyouareaskedtowriteanarticlefortheschoolwebsiteaboutproblemsandsolutions。youmayfirstdiscusswhattowritewithyourpartners，andthenwriteitdown。
　　samplewriting：
　　somedaysago，ireadaletterfrommajieonourschool’swebsite。hesaidhehadaproblem。hewascaughtbetweenwhathewanted，whathisparentswanted，andwhathisbasketballcoachwanted。hisparentsthoughtheshouldspendmoretimeonstudy，buthiscoachthoughtheshouldspendmoretimetraining。majiewasveryinterestedinplayingbasketball，buthealsowantedtogotoagooduniversity。hefeltallocatingadequatetimeforeachisjustnotpractical。however，hecannothesitateanymore。sohegothisparentsandhiscoachtogethertocommunicatewitheachotherandfindthebestsolution。finally，hedecidedtoconcentrateonstudyandenterauniversityforfurthereducation。then，hecangoonwithhisfavouritesportsbasketballandbecomeasuperstarsomeday。
　　stepvhomework
　　1。reviewthewaysofpidingabigquestionintoseveralsmallones。
　　2。reviewhowtogiveadvice。
　　theseventhperiodlistening
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　重点词汇和短语
　　guarantee，focuson，anxiety，appearance，teenagers
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstolistenandtalkaboutteenageanxietyandhowtohandleit。
　　3。learnabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtotalkaboutteenageanxietyandhowtohandleit。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　teachthestudentstotalkaboutteenageanxietyandhowtohandleit。
　　teachingmethods教学方法
　　listeningandspeaking。
　　teachingaids教具准备
　　ataperecorder。
　　teachingproceduresamp；amp；ways教学过程与方式
　　steplistening（p27）
　　t：inthelasttwoperiods，wereadaletteronourschool’swebsite。itiswrittenbymajieabouthisproblem。canyoureviewwhathisproblemis？
　　s：majieisinterestedinbasketballandheisapromisingbasketballplayer。butnowhefacesaproblem。hisparentswanthimtospendmoretimeonstudy。becausetheywanthimtogotoagooduniversity。however，hiscoachthinkshehasachancetobecomearealstar。sothecoachthinksheshouldspendmoretimeonhisbasketballskills。majiedoesn’tknowwhattodonow。
　　t：verygood。nowlet’slistentothetapetofindmoreaboutmajie’sproblems。iwillplaythetaperecorderthreetimes，forthefirsttime，youareaskedtogetthegeneralidea；forthesecondtime，writedownyouranswers；forthethirdtime，checktheanswers。areyouclear？
　　ss：yes。
　　t：let’sbegin。
　　playthetapethreetimes。afterthat，checktheanswers。
　　t：ok，youdidagoodjob。nowlet’scometopartc。asmajiehasaproblem，hemusthavethoughtaboutsomesolutions。ifyouwerehim，whatsolutionscouldyouworkout？
　　s1：ifiwerehim，iwouldfocusonmystudy。
　　s2：iwouldworkhardateverything，becauseiwanttogotoagooduniversityandsticktomyfavouritebasketballaswell。
　　s3：iwouldstudylessandfocusonbasketball，becauseiwanttobeabasketballplayer。
　　t：let’slistentosomeofhissolutionsandfindoutwhythesesolutionsdidn’twork。writedownthereasonshegivesnexttoeachpossiblesolution。iwillalsoplaythetaperecorderthreetimes。
　　afterlisteningtothetapethreetimes，checktheanswers。
　　steplistening（p114）
　　t：haveyoueverhadanyexperienceofanxiety？ifso，wouldyoutellusyourexperience？
　　s：ifeelanxiousaboutmyrelationshipwithmyparents。ithinktheycan’tunderstandme。idon’tknowhowtodealwithit。
　　t：ithinkyoushouldtalkmorewithyourparents，andyouwillunderstandmorewitheachother。
　　s：idon’tknowwhethericangetintoauniversity。iamnotdoingwellinmystudy。sometimesievenloseheart。ihavetriedmybesttomakeprogressinmystudy，butmygradeisstilllow。
　　t：neverloseheart！ialwaysbelieveifthereisawill，thereisaway。sokeeptrying，someday，youwillmakemuchprogress。
　　s：sometimes，ican’tgetonwellwithmyclassmates。ican’tunderstandwhattheydo，sowetalklittle。sometimesifeellonely。ifeelconfused。
　　t：asyouareallyoung，ithinkyoumayhavealotincommon。sodon’thesitatetocommunicatewithothers。it’sanefficientwaytostrengthenyourfriendship。andibelieveyourclassmateswillmakefriendswithyou，right？
　　ss：yes！
　　t：somestudentstalkedabouttheiranxietyjustnow。nowlet’smovetopage114。johnhastowriteanessayaboutteenageanxietyforenglishclass。heisinterviewinghisfriendkarenaboutherexperienceofanxiety。listentothetapeandthentickthesentencesthatkarensays。whenyoulistenforthefirsttime，trytogetthemainidea。andthesecondtime，youshouldtakenotes。thelasttime，youshouldcomeupwithyourfinalanswers。lateriwillchecktheanswers。
　　playthetaperecorderthreetimesandthenchecktheanswers。
　　t：justnow，welistenedtokaren’sexperiencesofanxiety。andsomeofourclassmatestalkedabouttheiranxietyjustnow。doyouthinkit’snormaltofeelanxioussometimes？
　　s：yes，ido。everyonemayfeelanxioussometimes。nobodycanalwaysfeelhappy。
　　t：ithinkso。whenyoufeelanxious，whatisthebestthingtodo？
　　s：iprefertostayalonetothinkaboutmyproblem。
　　s：i’dliketolistentosomesoftmusictocalmdown。
　　s：i’dliketotalktomyfriends。andsometimes，imaygetgoodadvicefrommyfriends。
　　t：therearemanywaystodealwithouranxiety。let’slistentoaninterview。inthismaterial，johnisinterviewingayouthcounsellortolearnmoreaboutteenageanxietyandhowtohandleit。youareaskedtohelphimcompletehisnotesusingshortphrases。iwillplaythetapethreetimesforyou。andiwillpausewhereitisdifficulttounderstand。areyouclear？
　　ss：yes！
　　playthetapethreetimesandthenchecktheanswers。
　　t：let’smovetothelastpart。johnhasinterviewedhisfriendkaren，andtalkedwithayouthcounsellor。nowheiswritinghisessayaboutanxiety。youareaskedtocompletetheessayusingtheinformationfrompartaandpartb。
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　stephomework
　　t：todaywelistenedtofourmaterials。afterclass，pleaselistentothematerialsagainandgetfamiliarwiththem。goodbye，everyone。
　　ss：goodbye，sirmadam。
　　theeighthperiodintegratingskills（）
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　golden，independent，worry，innocent，income，adolescence，accomplishment，vivid，hunger，communicate，guarantee，assist，maximum，minimum，mature，inarush
　　b。重点句子
　　iremembersometimesfeelinginarushtogrowupandbeindependent，butiwasstillveryhappy。asaninnocentchild，ididn’tneedtothinkaboutproblemsatwork，orworryaboutincomeorhowtotakecareofafamily。
　　ihavebeenhappyaboutdifferentthingsatdifferenttimesduringmylife，butmymostvividandhappiestmemoriesarethoseofschooldays，soithinkthatwasthehappiesttimeinmylife。
　　thenfamilieswillbeabletospendthemaximumamountoftimeenjoyingeachother’scompanyandtheminimumamountoftimedoinghousework。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstowriteanessayabouthisherideaofhappiness。andthenmakeahappinesshandbook。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtowriteanessayabouthisherideaofhappiness。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　enablethestudentstoworktogethertocreateanessayandmakeahappinesshandbook。
　　teachingmethods教学方法
　　taskbasedlearning，groupworkinganddiscussing。
　　teachingaids教具准备
　　acomputerandaprojector。
　　teachingproceduresamp；amp；ways教学过程与方式
　　stepleadin
　　getthestudentstotalkaboutwhathappinessisintheiropinion。
　　t：goodmorningafternoon，boysandgirls！
　　ss：goodmorningafternoon，mr。ms。。。
　　t：inthefirsttwoperiods，wetalkedabouthappiness。everyonehasdifferentideasaboutwhatmakesthemhappy。howdoyoudescribehappiness？
　　s：whenihelpothers，ifeelhappy。ithinkthatcanbedescribedashappiness。
　　t：ithinkso。that’sactuallyhappiness。
　　s：somepeoplesayreceivinglovefromothersisakindofhappiness。butithinkgivinglovetoothersisalsoakindofhappiness。
　　t：doyouagree？
　　ss：yes！
　　t：ican’tagreemore。verygood。givingourlovetootherswillmakeusfeelinnersatisfaction。anyotheropinion？
　　s：whenwethinkofsomethingfunny，wecan’thelpsmiling。that’sakindofhappiness。
　　s：sometimes，iwillthinkofsomethingshappeningbetweenmyfriendsandmyparents，andatthattime，ifeelhappy。
　　t：ofcourse！inmyopinion，thetimeispendwithmyfamilyandmyfriendsisthehappiesttimeinmylife。
　　s：thefeelingofovercomingdifficultiesishappiness。wemayexperiencehardtimeandsufferalotbothphysicallyandmentallyduringtheprocess。afterweovercomeit，wewillfeelrelaxedandexcited。ithinkthatishappiness。
　　t：excellent！doyouhavesuchexperiences？
　　s：yes。icametothisclassafterthemidtermexam。atfirstifoundmostofthestudentsdidbetterthanmeinstudy。iwasafraidicouldn’tcatchupwithothers。soiwasdeterminedtostudyharder。ihavemademuchprogressnow。ifeelveryhappy。
　　t：i’msotouchedbyyourdetermination。ibelieveyoucandobetterinthefuture。thankyou。
　　stepreading（texta）
　　t：justnow，wetalkedaboutouropinionsofhappiness。howdopeopleindifferentagegroupsthinkabouthappiness？haveyoueverthoughtaboutthat？well，next，wewillreadtwopassages。theyareabouttwoperson’sattitudetowardslife。pleaseturntopage30。readthepassagegoldendayscarefullyandthenanswerthequestions。
　　showthestudentsthefollowingquestions。
　　1。inthewriter’sopinion，whenwasthehappiesttimeofhislife？
　　2。whenthewriterwasachild，whatdidhedoonweekends？
　　3。asaninnocentchild，whatdidn’thehavetodo？
　　4。whatisanimportantpartofhappiness？
　　5。whatdoeshewishnow？
　　theteachermaygoaroundtheclassroomandgivehelpifnecessary。
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　t：let’slookatthefirstquestion：inthewriter’sopinion，whenwasthehappiesttimeofhislife？
　　s：hethinksthosegoldendaysatschoolwerethehappiestofhislife。
　　t：yes，youareright。hismostvividandhappiestmemoriesarethoseofschooldays，thehappiesttimeinhislife。sonextquestion：whenthewriterwasachild，whatdidhedoatweekends？
　　s：whenhewasachild，hecouldseefriends，visithisgrandparents，readbooks，orplaysportattheweekends。
　　t：that’stheanswer！good！allhehadtodowasgotoschoolandspendafewhoursstudyingwhenhecamehome。hecouldspendalldayoutside，playinginthesunshinewithhisfriends，andtheyalwayshadinterestingthingstotalkabout。that’shappiness，right？
　　ss：yes！
　　t：nowlet’smovetothethirdquestion。
　　s：heneedn’tthinkaboutproblemsatwork，orworryaboutincomeorhowtotakecareofafamily。
　　t：yes。actually，that’salltheadulthastoworryabout。asachild，allhehadtodowasenjoyhisadolescence。thenthenextquestion：whatisanimportantpartofhappiness？
　　s：goodhealthisanimportantpartofhappiness。
　　t：youareright。goodhealthisveryimportant。ifyouareill，orwhenyouareoldandyourbodyaches，itishardtostayhappyandcheerful。thelastquestion：whatdoeshewishnow？willyouanswerthequestiontogether？
　　ss：thewriternowwisheshecouldstillplaysportbecausethatmakeshimveryhappy。
　　t：excellent。youdidaverygoodjob。nowcanyoutellmethemainideaofthispassage？
　　s：thewriterthinkshishappiesttimeisinthepast。
　　t：yes。andnext，let’sseehowyounggirlsthinkaboutherhappiesttime。
　　stepreading（textb）
　　askthestudentstoreadtextbonpage31carefully，andthentrytofillintheboxbelow。
　　technologyofthefuture
　　peopleinthefuture
　　lifeinthefuture
　　iinthefuture
　　t：now，iwillgiveyoufiveminutestoreadthepassagecarefully。thenyoucan
　　discussthequestionswithyourpartnersandwewillchecktheanswers。
　　theteachermaygoaroundtheclassroomandgivehelpifnecessary。
　　severalminuteslater，checktheanswers。
　　t：now，timeisup。haveyoufinished？
　　ss：yes！
　　sampleanswers：
　　technologyofthefuture1。thetechnologyinthefuturewillallowthewriterandherfamilytobehealthy，andneverworryaboutillness。
　　2。therobotsandcomputerswillassistpeoplewiththethingsthatareboring。andthatwillsimplifypeople？蒺slives。
　　3。automatickitchenswillcookinstantmealsforthepeople。
　　peopleinthefuture1。wewillhavegoodhealthandhappiness。
　　2。noonewillbesadbecausehumanswillhavelearnedtofixmanyoftheproblemsthataffectusnow。
　　3。weneedn？蒺tworksolong；andeveryonecanworkpart？鄄timejobsthatareinteresting。
　　lifeinthefuture1。ourlifewillbesimplifiedwiththehelpofrobotsandcomputers。
　　2。familieswillbeabletospendthemaximumamountoftimeenjoyingeachother？蒺scompanyandtheminimumamountoftimedoinghousework。
　　iinthefuture1。iwillbeanadultthen。
　　2。iwillbemorematureandbeabletomakemyowndecisionsanddothethingsthatienjoy。
　　3。iwillhaveasecurejobthatilikeandiwillfindhappinessinbeingsuccessatit。
　　t：welldone！whydoesthewriterthinkherhappiestdayswillbeinthefuture？
　　ss：becauseshecanseeherselfsuccessfulinherjobandsurroundedbyherfamily。shealsothinkstherewillbenewtechnologywhichwillallowpeopletolivelongerandbehealthier。
　　t：youareright。good！
　　stepwriting
　　t：justnow，wereadtwotexts。thewritersbothexpressedtheirideasofhappiness。now，readpartbonpage31andtalkaboutthesequestionswithyourpartners，andthenyouareaskedtowriteanessayaboutyourideaofhappiness。
　　samplewriting：
　　funandhappiness
　　manypeoplestillequatehappinesswithfun。thetruthisthatfunandhappinesshavelittleornothingincommon。funiswhatweexperienceduringtheact。happinessiswhatweexperienceafteranact。itisadeeper，moreabidingemotion。
　　goingtoanamusementparkorballgame，watchingamovieortelevisionisfunactivitiesthathelpusrelax，temporarilyforgetourproblemsandmaybeevenlaugh。buttheydonotbringhappiness，becausetheirpositiveeffectsendwhenthefunends。
　　ihaveoftenthoughtthatifhollywoodstarshavearoletoplay，itistoteachusthathappinesshasnothingtodowithfun。theserich，beautifulinpidualshaveconstantaccesstofancyhomes，expensivecars，everythingthatspellshappiness。butinmemoir（事件的记录）aftermemoir，celebritiesrevealunhappinesshiddenbeneathalltheirfun：depression，drugaddiction，brokenmarriage，troubledchildren。
　　yetpeoplecontinuetobelievethatthenext，moreexpensivecar，moreluxuriousvacation，fancierhomewilldowhattheotherparties，cars，vacations，homeshavenotbeenabletodo。
　　thewaypeopleclingtothebeliefthatfullfilled，painfreelifeequalshappinessactuallydiminishestheirchancesofeverattainingrealhappiness。iffunandpleasureareequatedwithhappiness，thenpainmustbeequatedwithunhappiness。butinfact，theoppositeistrue：moretimesthannot，thingsthatleadtohappinessinvolvesomepain。
　　asaresult，manypeopleavoidtheveryendeavorsthatarethesourceoftruehappiness。theyfearthepaininevitablybroughtbysuchthingsasmarriage，raisingchildren，professionalachievement，selfimprovement。
　　stepsummaryandhomework
　　t：todaywereadtwoessays，andeveryoneofyouhaswrittenanessayaboutyourideasofhappiness。youandyourclassmatesareaskedtomakeahappinesshandbook。yourgroupwillneedtodiscusshowtoplanyourhandbook。thequestionsonpage31willhelpyougetorganized。iwillpideyouintogroupsoffour。tomorrow，iwillcheckyourhomework。that’sallfortoday。goodbye，everyone。
　　ss：goodbye，teacher。
　　theninthperiodreading（）
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　throughouttheworld，broom，legally，ceremony，bride，groom，religious，path，besentto，cruel，inpidual，fallinlove，makearrangements，disturb，attic，proposetosb
　　b。重点句式
　　itisinterestingtonotethatafricanslaveswhowerebroughttotheusastartedthistradition。
　　africanamericancoupleswerenotallowedtolegallymarrysoinsteadtheyhadaceremonywherethebrideandgroomjumpedoverabroomintomarriage。
　　thenonsaturday，thereisareligiousceremonyinachurch，followedbyanotherpartywhenthebrideandgroomcelebratetheweddingwithfriendsandrelativesagain。
　　janeisstillnotcompletelyhappybecausesherealizesthatwomendonothavethefreedomtochoosewhattheywanttodoshehasbecomeateacherbecauseshehasnootherchoice。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstotalkaboutdifferentweddingcustomsindifferentcountriesandlearnthebriefintroductionofjaneeyre’slife。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtotalkmoreabouthappiness。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　getthemainideaofthetextsandanswerthequestionsabouteachtext。
　　teachingmethods教学方法
　　skimmingandscanning，askingansweringactivity。
　　teachingaids教具准备
　　arecorder，aprojector，andsomeslides。
　　teachingprocedureamp；amp；ways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：inthelastperiod，welearnedabouttwoattitudestowardshappiness。doyoustillrememberthetwotexts？whatdotheytellabout？whocanbrieflytellusthesummariesofthem？
　　s：thefirstoneisaboutanoldman’sopinionabouthappiness。hethinksthegoldendaysatschoolwerethehappiestofhislife。becauseatthattime，hedidn’thaveanyworriesinlife。hemayplayfreelywithhisfriendsandspendafewhoursstudying。heneedn’tthinkaboutproblemsatwork，orworryaboutincomeorhowtotakecareofafamily。whenhewasyoung，healsohadgoodhealth。thatisanimportantpartofhappiness。sothatwasthehappiesttimeinhislife。
　　t：welldone。andthenextone？
　　s：thesecondtextisaboutagirl’sopinionabouthappiness。shethinksherhappinessisinthefuture。becauseinthefuture，newtechnologywillallowpeopletolivelongerandbehealthier。shealsowillbesuccessfulinherjob。peoplewillhavelearnedtofixmanyoftheproblemsthataffectusnow。robotsandcomputerswillassistuswiththethingsthatareboring。thatiswhyshethinksherhappiestdayswillbeinthefuture。
　　t：verygood！youhavedoneaverygoodrevision。todaywe’llreadanothertwotexts。pleaseopenyourbookstopage112。
　　stepleadinandfastreading（texta）
　　t：wehavelearnedthatdifferentpeoplehavedifferentopinionsabouthappiness。butithinkwhetherthehappinessliesinthepastorinthefuture，thereisatimethatisthehappiestforall。canyouguesswhenitis？
　　ss：theweddingtime。
　　t：ithinkso。inaweddingceremonythebrideandthegroomarethehappiestintheworld。haveyoueverattendedanyweddingceremonies？
　　ss：yes！
　　t：canyoutellussomethingaboutthat？
　　s：inthemorningthegroomwillgotothebride’stogetthebride。beforeenteringthebride’s，thegroomhastoknockatthedoortobegtherelativesofthebridetoopenthedoor。andtherelativeswillaskthegroomforsomemoneyforfun。thegroomcanonlyseehisbridebyovercomingmanydifficulties。intheevening，therewillbeaweddingdinner。sometimesthecouplewillbeaskedtoplaymanygames。
　　t：yes，itisabriefintroductionoftheweddingcustomofhannationality。todaywewilllearnaboutmoreweddingcustomsindifferentcountries。readthepassagequicklyand。。。