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　　教学内容：a：learntosay：：getup，gotoschool，gohome，gotobed，goodbye，seeyou，goodnight教学目标：1。能理解、听懂、会说句型：getup，gotoschool，gohome，gotobed，goodbye，seeyou，goodnight。2。鼓励学生多说、多用英语。教学重点：学生能够正确使用祈使句进行语言表达。教学难点：学生能够根据不同的情景使用相应的句型。教学准备：幻灯片，钟教学过程step1warmup：1。singasong：hi，nancy！边唱边交际表演。2。greetings：hello！hi！goodmorningafternoonnicetomeetyou。3。freetalk：t：hihello，immisschen，whatsyourname？s：hihello，misschen，im。t：goodmorninggoodafternoon，，thisis。s1：nicetomeetyou，。s2：nicetomeetyou，too。s1：goodmorninggoodafternoon，，thisis。s2：nicetomeetyou，。s3：nicetomeetyou，too。s1：hi，imnancy，thisismyfathermotherbrothersister。s2：nicetomeetyou。。。s3：nicetomeetyou，too。step2。presentationandpractice。1。learntosay：getup，，allrighta。利用课件：时钟显示时间6：00；一个女孩正在起床。t：thisismeimei。oh，itssix。getup，meimei。幻灯片播放：allright。（sayallright，dogetup）b。readafterthet。getupallrightc。practice：ts，ss，groupwork。workinpairs。利用情境，学生进行组组、男女生的练习。2。learntosay：gotoschoolnow，。ok，，goodbye。a。切换幻灯片：时钟显示7：30。一个小女孩背书包打算去学校。t：thisiswanzi。itshalfpastsevennow。sheshouldgotoschool。gotoschoolnow，wanzi。幻灯片播放：ok。goodbye。b。readafterthet。gotoschool，nowok。goodbye。c。practice：开火车练习：s1：gotoschool，。s2：ok。goodbye。gotoschool，。s3：ok。。。。。。。。3。learn：gohomenow，，allright，seeyou，a。切换幻灯片：时钟显示5：00，一个小男孩骑车打算回家。t：look，thisisxiaoxin，itsfiveoclock，schoolisover。gohomenow，xiaoxin。幻灯片播放：allright，seeyou。b。readafterthetgohome。seeyouc。practice（练习时，可把seeyou和goodbye交换使用。）4。learn：gotobednow，，ok，goodnight，a。切换幻灯片：时钟显示9：00。一个小男孩准备睡觉。t：thisismingming。itsnine。heshouldgotobednow。gotobednow，mingming。幻灯片播放：ok，goodnight。b。readafterthet。gotobedgoodnightc。practiceandcheck。5。boysandgirls，imtired。letshavearest。nowletsplayagame：guess：（teacheractgetup。whatamidoing？studentguess。也可师生角色交换。）step3：sayachant：（幻灯片切换至chant，并播放鼓点音乐，教师领读后学生跟读，熟读后可进行小组比赛。）step4：consolidation。1。通过幻灯片的播放，学生跟读课文并尝试根据图画背诵课文。2。acttheparta。（引入竞争制，使学生的注意力更为集中）step5：singasong：goodbye！（不要求在课上全部会唱，可布置学生在课后练习歌曲。）step6：homework：1。listentothetapeandrepeataboutpartathreetimes。2。singgoodbye！design：unit4goodbyegetup，。allright。gotoschoolnow，。ok，。goodbye。gohomenow，。allright。seeyou，。gotobednow，。ok。goodnight，。教学后记：运用符合三年级儿童心理特征的卡通人物贯穿于课文的传授，学生学习英语积极主动性提高了，更能够集中注意力学习本课主要的句型。另外，歌曲和chant的加入也增添了本节课的趣味性，学生兴趣浓厚，学习效果很好。看图背课文环节使原本死记硬背变成理解性、灵活性记忆，突破了传统的方式，学生更易掌握、记牢！
　　第二课时教学内容：blookandlearn：abookcase，adesk，abed，asofa，afridge，achair，atable，atelephone。教学目标：1、能理解、会说单词abookcase，adesk，abed，asofa，afridge，achair，atable，atelephone。2、能听懂教师简单的课堂用语，并能作出相应的反应。3、鼓励学生多说、多用英语。教学重点：学生能够认识，会说，会用b部分的单词。教学难点：要求学生掌握b部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。教学准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：unit4goodbye教学过程：step1warmingupsing《hello》《hi，nancy！》师生互动。freetalkhello，everyone！goodmorning，everyone以及围绕上节课所学句型step2presentationandpractice（1）sslearntosaynewwords。（bed，bookcase，desk，chair，table）1。t：boysandgirls，let’sgotomybedroom。引导学生提问what’sthis？t：thisisabed。（ssreadaftertheteacher：abed，abed，thisisabed，thisisabed。）（升降调朗读）t：lookatthisbed，whatcolour？s：pink。apinkbed。t：now，boysandgirls，let’ssayachant，ok？（abed，abed，thisisabed，apinkbed，apinkbed，ilikeapinkbed。）practiceinpairs。checkandsayonebyone。2。同法教单词bookcase。3。t：boysandgirls，let’splayagame。ok？s：ok。教师在黑板上画出某物品的简笔画，学生根据教师的笔势进行猜测，先猜出的有奖励。（没教的单词可以用中文）引出单词desk，chair，table。readthenewwordsaftertheteacher。step3presentationandpractice（2）sslearntosaynewwords。（fridge，sofa，telephone。）1。t：看，这是我的客厅，谁能来帮我布置一下？（出示一大张客厅的图片和沙发、电话、桌椅、冰箱等小图片）一学生贴完后，师生互相问：what’sthis？thisisa引出单词sofa，fridge，telephone。readaftertheteacherandthenreadonebyone。2。t：boysandgirls，let’ssayachant。sofa，sofa，isitinthesofa。telephone，telephone，icallyouonthetelephone。fridge，fridge，iliketheicecreaminthefridge。sssaytogetherandthensayinpairs。step4consolidation1。listentothetapeandrepeat。2。playagameingroups。（每组同学拿出自己准备的大的房间图片和小的物品图片，布置房间，然后用thisisa的句型向其他组员作介绍，比比谁布置的最美观，说的最多最流畅，培养学生的动手能力。）playagametogether利用多媒体课件，展示物品的一角，看谁猜得最快，说得最准。step5homework给家里的物品贴上英文标签，并能用thisisa的句型向家人介绍物品。step6endlistenandtrytosingthesong《goodbye》教学后记：这节课主要教、学本单元物品类单词abookcase，adesk，abed，asofa，afridge，achair，atable，atelephone。在教学生认识，会说单词的基础上，提前渗透了下节课的句型thisisaan在完成本课的教学内容之后发现，还需要在学生的单词读音方面再多作复习、巩固，如单词table中的双元音ei，学生以前没有接触过，发音的不太到位。
　　第三课时教学内容：clookandsay句型thisisaan教学目标：复习、会说动物类和水果类的单词。能使用句型thisisaan指认实物及图片。帮助学生熟练使用所学英语单词、句型。教学重点：学生会说、会用c部分的句型thisisaan教学难点：区别句型thisisa和thisisan；区别a和an。教学准备：1、磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：unit4goodbye教学过程：step1warmup：greetings。freetalk。围绕本单元句型及认初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。sing《goodmorningtoyou》step2presentationandpractice：1。lookandsay利用多媒体出示一张放有很多水果的大桌子，教师向学生提问：whatcanyouseeonthetable？（向学生解释中文）学生用上单元学习过的句型icanseeaansome回答，答对的获得奖励。（此环节中，注意引导学生区别a和an的用法。）2。playagame：who’sfast？利用多媒体同时出现几种动物，然后消失，让学生按顺序说出几种动物，比比谁记得最多，最准确。最后逐一点出，学生跟读动物单词数遍。3。出示c部分的六幅图片，学生分组讨论，使用句型thisisa或thisisan，然后分别请六位同学就六幅图片作介绍。（引导学生归纳出thisisanorangeanappleanelephant。三句话，对于an的用法，向学生稍作解释。）学生跟读c部分句型。step3sayachantthisisadog，thisisadog。ithasabanana，ithasabanana。thisisacat，thisisacat。ithasanapple，ithasanapple。thisisanelephant，thisisanelephant。ithasanorange，ithasanorange。升降调朗读，学生跟读数遍，然后分组操练。step4consolidation：listentothetapeandrepeat。分组练习：每组同学拿出准备好的房间、动物园的大图片和桌椅类、动物类、水果类的物品小图片，进行粘贴游戏，同时用句型thisisaan向其他组员作介绍。（要求学生注意区别、归纳a和an的用法。）step5homeworklistentothetapeandrepeat。（severaltimes）用句型thisisaan向父母介绍你家的物品或图片。（桌椅类，水果类，动物类。）记下你所知道的用an修饰的单词，自己总结规律。step6endsingthesong《goodbye》教学后记：这节课学了本单元c部分的句型thisisaan，教学难点就是要学生区别不定冠词a和an的用法，教学之后发现学生还不能完全掌握，还需要在这方面多下功夫。另外，本课涉及的单词面较广，词汇量较大，从教学效果来看，还需要对学生前面学过的知识进行不断的巩固，温习。
　　第四课时教学内容：dfunhouse教学目标：1。thesscanunderstandandsayhere’sa。2。goonlearningthenewwordsandthenewsentences。3。toencouragethesstolearnenglishanduseit。教学过程：step1。warmup1。singtwosongs：《hello！》《goodmorningtoyou！》2。greetings：简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名）3。freetalk：getup，boysandgirlsgotoschoolnowstep2。presentation。1。listenandnumber。a。t：lookatthepicture，boysandgirls，whoarethey？whataretheytalkingabout？b。listentothetapeanddoit。2。thinkandplacea。readafterthet。here’saanb。playagame：putandsay3。singasonggoodbyea。readafterthet。halfpastninetime，it’stimetosay。b。listentothetape。c。learntosing（singanddance）step3homework。listentothetapeandrepeat。step4end。singgoodbye！homework：practiceinthreestudents，actitaboutthisunit。listentothetapeabout《goodbye！》design：unit4goodbye教学后记：c部分既出现了第一单元中的动物，又呈现了第三单元中水果两两相对，各复现了六个单词，由此，复习面还挺广的，根据复习的反馈效果来看，学生掌握不是很好。课外还应督促学生搞好复习，巩固工作。本课句型here’saan的区别对于学生来讲，理解起来比较困难，说的时候，多数以hereisa来介绍，an的发音也很模糊。平时发现学生能利用学过的知识和老师交流，和教师打招呼的热情很高涨，教学中，应重视这种热情，鼓励他们以培养学生学说英语的良好习惯。