孩子考科学家教学反思

　　孩子考科学家这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。下面请欣赏小编为大家带来的孩子考科学家教学反思，希望对大家有所帮助
　　孩子考科学家教学反思1
　　《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就准备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。这个故事说明了真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬。在教学本课时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，想办法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言，积累语言，学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。
　　一、本课我采用两课时教学，第一课时略，第二课时主要让学生解决达尔文是怎样考科学家的，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词句段篇，由易到难，兼顾各种能力的学生参与学习，重点放在817自然段，解决重点是，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作，然后指导学习817自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的，最后交流有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时鼓励学生搜集有关信息，扩大知识面。
　　二、让学生在课堂上多读书。
　　古人云：书读百遍，其义自见，从教这个角度来说，就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过读，把课文语言内化为自己的语言，并在读中理解语言，积累语言，学会运用语言。课堂上，我让学生采用多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。
　　由于我在教学中抓的太细，时间分配不够合理，前松后紧，所以也没有交流学生搜集到的资料。另外在今后的教学中课堂调控能力也有待于提高。
　　孩子考科学家教学反思2
　　这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
　　课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采用两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的生字、新词。第二课时，主要让学生解决达尔文是怎样考科学家的，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。然后指导学习817自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的。准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小叫虫，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。
　　这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学习兴致也很高。
　　延伸阅读教学设计
　　教学目标：
　　1、读通课文，学习本课生字新词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
　　教具准备：
　　生字词卡片、达乐文的有关资料
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、揭题质疑，导入新课
　　1、教师开门见山，揭示课题。
　　（1）今天我们学习第11课孩子考科学家。
　　（2）板书课题，齐读，认识生字
　　2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
　　（1）学生自由质疑
　　（2）教师梳理问题，加以板书。
　　3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
　　二、初读识字，读通课文
　　1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
　　2、引导感受知故事中的人物。
　　3、学生自由读文。
　　4、分段指名读课文。
　　5、评议，纠错正音。
　　6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
　　7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
　　三、整体感知，理清文章脉络
　　1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
　　2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
　　3、学生独立给课文分段
　　4、分明名反馈，评议。
　　四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
　　1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？
　　2、学生默读课文第一部分
　　3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文
　　（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
　　（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
　　（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
　　五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
　　1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
　　2、学生齐读课文第14自然段。
　　3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。