神奇的字教学反思范文
小学生几乎天天和字打交道,字对于学生们再熟悉不过了。这篇母语课选文把字写成了会走动的蚂蚁,把字赋予了魔力,顿时打开了孩子们的想象力,激发了孩子们的阅读兴趣。我在授课过程中遵循阅读形式多样化,以读为本,把读贯穿教学全过程的原则。安排自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围,调动了每一个学生的阅读积极性。
整堂课充分体现了自主与开放,如用自己喜欢的方式读小蚂蚁和字的对话、画自己想像中情景的画、说自己想说的话让学生在轻松的环境中个性得到张扬,朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。
爱因斯坦说过:想象力比知识本身更重要。让学生学会学习,很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机,鼓励学生进行想象和创造,保护孩子富于幻想的天性。
《神奇的字》这一篇让学生换个角度看我们习以为常的字,把没有生命的东西注入了血液,一切都鲜活了起来。在这样的童话里,想像就有了翅膀,孩子们的思维毫无拘束地闪烁智慧的火花。真为孩子们能读到这样有灵气的文本而感到幸运。
莫泊桑拜师教案设计一、教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。3、正确、流利,有感情地朗读……
棉花姑娘课时教学设计一、学习目标:1认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。2分角色朗读课文,读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学重点、难点:……
溃散的黑暗阅读练习及参考答案我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里,世界是一片无穷无尽的黑暗,然而它们执著地亮着,寻觅着旁人无法体会的光明。大约是10年前,记者吴斐告诉我,上海盲童学校有一个盲姑……
义教语文七上教学用书短文两篇课文研讨行道树一、整体把握行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟……
泉水优秀教案设计学习目标:1、会认哦等8个生字,会写瓦等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。课前准备:生字卡片、教学课件山泉流淌的录像片认识……
我的老师教学设计范文篇一:《我的老师》教学设计【学习目标】1。朗读课文,找出文中所写主要人物及事件。2。学习本文围绕中心选材,叙事有详有略的写法。3。感受文中的情感,培养尊……
赫耳墨斯和雕像者阅读练习及答案赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:值多少钱?雕像者说:一个银元。赫耳墨斯又笑着问道:赫拉的雕像值多少钱?雕像者说:还……
匆匆课文教学反思范文学习了《匆匆》一文,学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等修辞手法准确地描绘出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫决。写作特色值得学生学习。抓住这一契机,我设计课堂上每人想一……
乡下孩子教学设计范文第一课时教学内容:初读课文。教学目标:1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字,其中田字格上面的8个只识不写,理解由生字组成的词语。……
用何不造句何不拼音【注音】:hebu何不解释【意思】:用反问的语气表示应该或可以,意思跟‘为什么不’相同:既然有事,早说?他也进城,你搭他的车一同去呢?何不造句……
三年级音乐下册九家乡美教学设计课题九、家乡美课型新授课总课时2hr第1课时教学目标1、能与他人一起,随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》。2、随着歌曲伴奏能独……
好吃的苹果平凡的脸的阅读和答案好吃的苹果平凡的脸我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。素闻H国人是苛刻挑剔的,择师条件也十分离奇:首先人要漂亮:然后才是中文要好。初次见面,简单的……