快乐的小青蛙语文教案

　　教学主题：阅读课
　　所属学科：语文
　　适于年级：一年级上册
　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
　　建议学时数：1学时
　　教学设计：
　　一、教学目标：
　　1。能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
　　2。会认心、到、井等11个字，会写下、井、心、来、你五个字。
　　3。理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
　　二、内容分析：
　　《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
　　三、学生分析：
　　这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
　　四、设计思路：
　　注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1。教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
　　小青蛙找家
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　　天真地
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　　一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱，呱！
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　　跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了？
　　2。戴着青蛙头饰的同学说：我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？
　　3。教师在黑板上画出小青蛙。引导说：现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？找几个学生说。
　　二、初读课文，在读中识字
　　1。教师范读，让学生整体感知课文。
　　2。学生自由读课文，划出生字。
　　3。学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）
　　4。教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
　　5。引导学生说出是怎样记住生字的。
　　三、自主朗读，感知课文。
　　1。学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
　　2。把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们
　　3。有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。
　　四、分角色表演读。
　　1。学习小组分角色表演读。
　　2。抽一二组在全班表演读。
　　五、结合情境图，想想说说
　　1。教师出示情境图（幻灯片）。
　　2。想一想：小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？你喜欢这只小青蛙吗？为什么？
　　3。讨论、交流。
　　4。教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书快乐的聪明的勇敢的。
　　六、在愉悦中下课。
　　教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。