二次函数复习课教学反思范文

　　今天开始复习二次函数，以往在讲练习课的时候，学生总感觉自己已经懂了，上课的效率很差。现在如果还是和原来那样复习，效率肯定不会好。以往采取的方式就是布置给学生大量的作业，然后再进行适当的讲评。可是总觉的那种方式也不理想，一方面浪费时间，另一方面学生也不可能高质量完成。今天复习的时候给自己定了一个复习计划。
　　对于二次函数总体复习的时间定为三个课时，在课前先布置一张练习卷，批改后找到学生错误的地方，进行分析，为第一节课作好准备。从学生完成的情况来看，二次函数基本的知识点掌握的还不错，但是大部分学生简答不够认真，只有最后的结果，没有具体的过程。对于二次函数的综合运用还存在一定问题。同时还有求函数解析式，对于顶点式，和一般式也有一定的问题。利用二次函数解决实际问题中求最大或者最小值的题目，书写的格式还是需要强调。
　　一、本章知识点的主要内容有：
　　1。二次函数的概念。考查的方式是判断函数是否是二次函数，需要注意的是分母里有二次的函数，可以化掉二次项的函数，以及二次项系数为零的函数。
　　2。求二次函数的解析式。用待定系数法求，设有三种形式，一般形式，分解式，配方式。另外还有根据实际问题求解析式。
　　特别是一些辩证性很强的题目，比如售价为某一个值时销售量为具体的某一个值，当售价提高后，销售量减少。为了获得最大的利润，应该怎样定价格。这种是典型的二次函数解决实际问题的类型。同样的背景在八年级的时候也有出现，通过一元二次方程解决。
　　3。二次函数图像的信息题。根据图像来回答问题，求交点坐标，顶点坐标，构成三角形的面积等。同时要能判断增减性，在什么情况下函数值大于零，在什么情况下函数值小于零。
　　4。抛物线的平移。抛物线的形状和大小由二次项的系数决定，一次项系数和常数项主要是确定位置。所以抛物线的平移的前提条件是二次项的系数不变，规律是左上加，右下减。
　　5。根据图像来判断一些代数式的符号。主要用到的是开口方向，与纵轴的交点，顶点以及自变量为1和1时的函数值来确定。
　　二、成功之处：
　　教学内容、教学环节、教学方法都算完美，在教学目标的制定和教学重点、难点的把握上也很准确，在课堂的实施上，由于采用激励的方法调动学生的积极性和主动性，所以整节课非常流畅，效果不错，目标的达成度较高，可以说本人、学生都较满意。
　　三、精彩之处：
　　（一）在探究二：已知二次函数yax2bxc（a0）图象的顶点坐标为（1，6），并且该图象过点p（2，3），求这个二次函数的表达式中，设计了两个问题：1。通过已知顶点A的坐标（1，6），你从中还能获取什么信息？2。在不改变已知条件的前提下，你能选用一般式吗？
　　设计意图是：
　　1。由顶点（1，6），可知对称轴是直线x1，函数的最大（小）值是6。从而得出，当已知对称轴或函数最值时，仍然选用顶点式。
　　2。挖掘顶点坐标的内涵：（1）由抛物线的轴对称性，可求出点p（2，3）关于对称轴x1对称点p’的坐标是（4，3）；（2）用点A、点p和对称轴；（3）用点A、点p和顶点的纵坐标等。
　　3。得出结论：凡是能用顶点式确定的，一定可用一般式确定，进一步明确两种表达式只是形式的不同和没有本质的区别；在做题时，不仅会使用已知条件，同时要养成挖掘和运用隐含条件的习惯。〔内容来于斐斐课件园FFKJ。Net〕
　　（二）在知识运用部分采用猜想、比较、方法选择等方法引导学生探究问题，从而大大的提高学生分析问题、解决问题的能力。内容及问题串如下：四、遗憾之处：在课题引入后，由于对学生估计不足，复习一学生独立完成，这本没有错，但是，学生还习惯有老师引着做的方法，因此在处理完复习一后用时间相对较多，对于后面的教学造成小的影响，特别是对于复习三的处理时不够充分，造成一点遗憾。
　　四、反思之处：
　　反思一，集体的智慧是无穷的，一定继续发扬团结协作的好作风；
　　反思二，教材的内涵是无尽的，一定要挖掘到一定的深广度；
　　反思三，教师的经验是宝贵的，一定要开诚不公的交流；
　　反思四，工作的责任心是必要的，一定要无私奉献；
　　反思五，教师的工作是高尚的，来不的半点虚假。
　　总之，教师的教学技艺和水平在每天的工作中慢慢的提高，愿老师们学会反思，它是我们提高的催化剂，更是学生需要的助力器。