翠鸟教师的教学设计方案

　　教学目的
　　1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
　　教学重点
　　感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　教学难点
　　体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
　　教学时间
　　2课时
　　教学准备
　　挂图
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，触发个性
　　师述：同学们，听（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？
　　你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
　　1（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
　　2（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
　　3（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
　　4（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
　　二、揭示课题
　　过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
　　1翠鸟有一双红色的小爪子。
　　2翠鸟的羽毛很漂亮。
　　3翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
　　三、初读课文，检查生字词的预习情况
　　1读音：有赤、衬、衫（翘舌音）、秆、衬、衫、泛、翁（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
　　2引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：秆、绣、褐，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习翁，颜色或衣服学习赤、褐、衬、衫等。秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡都属于左右结构。
　　3引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导翠、翁秆、透时，要注意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件。
　　四、抽读课文，了解课文大致内容。
　　五、课堂作业：
　　1写生字。
　　2抄写生词。
　　六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
　　第二课时
　　一、检查回家读书情况。
　　1抽读。
　　2小组读。
　　3齐读。
　　二、读文作画、张扬个性。
　　1师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）
　　过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
　　2课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的。小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。
　　（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）
　　3师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）
　　4小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习）
　　三、评读感悟，凸显个性
　　1师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）
　　2共同评议。
　　3师小结：
　　翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）
　　四、拓展延伸，放飞个性
　　师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
　　选作：
　　1现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
　　2我准备做一期关于我喜欢的鸟的手抄报。让大家都来认识鸟。
　　3我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
　　4我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
　　五、全课总结
　　师：课堂小天地，天地大课堂。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！