湘教版邓稼先教学设计

　　教学目标：
　　1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
　　2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
　　3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
　　教学重点：
　　体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
　　教学难点：
　　对关键语句的理解。
　　课时安排：两课时
　　课前准备：
　　让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学设计：
　　一、导入。（放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。）
　　二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
　　三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容
　　1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
　　2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
　　3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
　　4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
　　5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
　　6、对邓稼先的总的评价。
　　四、思考：这六个部分之间有什么联系？
　　五、总结：这篇文章的主旨是什么？
　　这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
　　六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。
　　如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
　　第二课时
　　一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
　　二、邓稼先是两弹元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制两弹的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？
　　三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
　　四、第四部分最后说：我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，我始终想不清楚，这句话说明了什么？
　　五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？
　　六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：
　　（见课后练习一3）
　　邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。试阐释这两句话。
　　如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质，试说说你对这两句话的理解。
　　你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？
　　朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。