5BUnit7Abusyday第一课时的教学设计

　　一。教学内容：lt；lt；义务教育课程标准实验教科书。牛津小学英语gt；gt；
　　5b第七单元第一课时（partalookandsay）
　　二。教材分析：
　　本单元的核心教学内容为david一日的起居活动，所涉及的主要句型有whattimeisit？it’s（由past和to构成的表示时间的表达方式）。it’stimeforiwanttodoyouwantto？
　　本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用，情景比较真实，教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用多媒体并配上形象的肢体语言创设情景教学，把时间的表达方式和实际生活联系起来。
　　三。学前分析。
　　五年级学生在三、四年级已经掌握了时间的直接表达方式，本教时是对时间表达方式的延续，要借用past和to来表达。针对五年级学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台，充分发挥学生的主体作用。
　　四教学目标，认知领域
　　1。能听懂、会说、会读、会拼写单词：past，to，half，ready，really。
　　2。能听懂、会说、会读、会写句型：whattimeisit？it’sit’stimeforto
　　3。能听懂、会读、会说单词和词组：quarter，onduty，brushone’steeth
　　4。能正确运用对话中的日常交际用语：areyoureadyforbreakfast？i’mondutytoday。bequick。
　　五教学重点
　　1。能四会掌握单词past，to，half，ready，really和句子whattimeisit？it’sit’stimeforto
　　2。初步掌握时间的表达方式
　　3。能正确和掌握对话内容，并能正确在日常交际中运用。
　　六教学难点
　　1。能正确的理解和掌握对话内容
　　2。能用直接和间接两种方式来表达时间
　　七课前准备
　　教具准备：课前准备好有关活动方面的多媒体课件，卡片，实物和花
　　教学过程
　　step1。warmingup
　　singasongtogether。
　　（设计意图：通过唱一首歌热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。）
　　step2。presentation
　　1。t：（戴上值日胸卡）i’mondutytoday。
　　who’sondutytoday？
　　s1：iam。
　　t：（showthephrase：onduty）
　　s：read
　　t：soyoucansayi’mondutytoday
　　s：readthissentenceinline。
　　t：who’sondutytoday？
　　s2：iam。
　　2。t：igetupatsixten。（showthetime）
　　ialsocansaytenpastsix。
　　whattimeisit？
　　出示时间：6：15teach：quarter
　　出示时间：6：30teach：half
　　3teach：whattimeisit？
　　workintwo：
　　whattimeisit？
　　it’s。
　　7：208：159：3012：18
　　（sumuptheusingofpast）
　　4。presentthetime：6：50
　　t：whattimeisit？
　　s：it’ssixfifty。
　　t：yes，wealsocansayit’stentoseven。
　　（teachingtheusingofto）
　　workinpairs
　　5。now，boysandgirls，let’slookatmytimetable。
　　attenpastsix，igetup。
　　点击出现6：15
　　（teachbrushmyteeth）
　　ssread。
　　t：（showthetime6：30）
　　whattimeisit？
　　s：it’s6：30。
　　t：it’stimetofor。
　　s：discuss。
　　（设计意图：通过讨论练习巩固句型。）
　　t：oh，i’mtired。doyouwanttoplayagame？
　　s：yes。
　　（设计意图：通过游戏形式，让学生在乐中学，在学中乐，轻松掌握句型，进一步激发了学习兴趣。）
　　t：i’mreallybusy。teach：really。
　　6。nowlook。
　　davidalsohasabusyday。
　　揭题：todaywe’lllearnunit7abusyday。
　　（引出句子：heisbusyfromseveninthemorningtotenatnight。）
　　let’slisten：
　　t：whyishesobusy？whatdoeshedo？
　　出示句型：heisbusyfromseveninthemorningtotenatnight。
　　whyishesobusy？（旁边引出david人头像）
　　enjoythevideo，thenfinishthetable。
　　（设计意图：以先入为主的感受纯正语言运用的魅力，进一步提高学生的听力，提高学生的语言及语感，同时带着问题听，体现了任务型教学。）
　　afterwatching，tsays：daviddoesmanythings，whatdoeshedo？
　　timeactivitiesgetupbrushhisteethhavelunchwatchafootballgamedohishomeworkwatchpartofthedialogueandthenanswer：whattimedoesdavidgetupbrushhisteeth？（设计意图：让学生带着问题听录音，既体现了新课程标准任务型教学的理论，又训练了学生的听力。）finishthetime：6：306：50
　　presentthedialogueandread。
　　（设计意图：杨再隋教授说过：引导学生进入情感体验过程，教师要适时引起学生思维冲突体验课文的情感因素并与之共鸣，这是指让学生充分参与语言实践活动，真切的感知课文人物的内心情感，加深其对语言文字的理解与感悟。）
　　7。t：whattimedoesdavidhavelunchwatchafootballgame？
　　now，let’slistencarefullyandjudgethesentences。
　　8。nowwhattimedoesdaviddohishomework？
　　openthebooks，readandfindtheanswer。
　　（设计意图：让学生自读课文，在理解课文的基础上回答问题，在教学过程中体现了学生的主体性）
　　finishthetable。
　　9。nowweknowdaviddoesmanythingstoday。let’sreadthetext。
　　followtheteacher
　　readbythemselves
　　readtogether
　　accordingtothetextandfillintheblanks。
　　itisthursday。davidisfromseveninthemorningtotenatnight。atsixhegetsup。thenhebrusheshisteethattenseven。hehaslunchatato。there’safootballgameatafour。hedoeshishomeworknine。heisbusytoday。
　　10。t：davidisbusytodayandhehasnotimetohavebreakfast。why？
　　s：hegetsuplate。
　　老师在此教育学生要合理安排时间，并出示两个谚语：
　　timeislife！（一寸光阴一寸金）
　　procrastinationisthethiefoftime。拖延为时间之窃贼。
　　t：soweshouldmakeareasonableandeffienttimetable。
　　let’spracticeinfourandmakeatimetable。
　　step3。homework：
　　1。copythefourskillswordsandthesentences。
　　2。readthetextandactoutwithyourpartner。
　　3。writeanemailaccordingtoyourtimetableandsendittoyourteacher。
　　（开放的作业留给学生一个开放的空间，学生畅所欲言，自主发挥，大显身手，在将课堂延伸至课外的同时，也训练了语言表达和交际运用的能力。）
　　板书：unit7abusyday
　　whattimeisit？it’s。it’stimefor
　　quarterpast
　　halfto