zcs课文教学设计范文

　　教学目的：
　　1。学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
　　2。学会正确书写Z、C、S三个声母。
　　3。引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。
　　教学重点、难点：
　　1。认识整体认读音节zi、ci、si。
　　2。学会正确书写S。
　　教具准备：
　　声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
　　教学过程：
　　一、复习
　　出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
　　tudigbdpqtte
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　　二、新课
　　1。小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
　　2。教学Z
　　（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）
　　请跟着老师念写字，把写字的。字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母Z，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
　　（2）出示音节zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
　　把声母Z读得长一些，重一些就是音节zi的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
　　以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
　　3。教学C
　　今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？（刺猬），一种长有许多刺的小动物。
　　把刺猬的刺读成一声ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母C，板书C，范读三遍，教读三遍。
　　出示ci
　　小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个i就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？
　　谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。
　　4。教学S
　　看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。
　　请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？
　　请跟我读，把蚕丝的丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母S的发音，范读，教读。
　　前面i和z、c组成一个整体认读音节，那i与声母s也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。
　　5。分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。
　　6。教学书写
　　观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）
　　范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。
　　三、游戏：小猴闯关
　　小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。
　　小黑板出示：
　　声母关pdzcs
　　二拼关guxuqiheha
　　三拼关jiaxiaguaqia
　　整体认读zicisi
　　四、小结
　　今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。