大班科学藏在鸡蛋里的秘密

　　一、活动背景：
　　幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。
　　关键词：鸡蛋蛋壳壳膜蛋黄外面的膜
　　二、活动目标：
　　1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。
　　2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。
　　三、活动重难点：
　　幼儿不畏困难，勇于探究。
　　四、活动准备：
　　生鸡蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟鸡蛋8只
　　五、活动过程：
　　1、揭示课题，引起幼儿的兴趣
　　师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）
　　幼：鸡蛋
　　师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？
　　幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
　　〔评析：第一次操作活动给幼儿预留了很大的探索空间，调动幼儿的多种感官积极参与活动，去发现鸡蛋的外形特征，让幼儿初步掌握，从操作中运用自己的感官进行学习的方法，为以下的操作活动作铺垫。〕
　　2、引导幼儿讨论，你认为蛋壳易碎吗？并说出理由。幼儿有两种经验：用手捏，捏不碎不易碎。重重摔下会碎易碎
　　教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。
　　〔评析：通过问题的讨论，幼儿根据以往的生活经验来阐明自己的观点，教师在肯定幼儿回答的同时，对两种答案的产生作出科学的解释，加深了幼儿对蛋壳结构的理解，从而进一步引起幼儿的探索欲望。〕
　　3、用问题引起幼儿的探究兴趣：
　　师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。
　　幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲
　　师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。
　　幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。
　　〔评析：操作过程中，针对幼儿的能力差异，提出可以向同伴请求帮助，使幼儿间形成互助、互学，共同进步的学习环境，增加了幼儿间运用语言进行交往的机会，提高操作活动的成功率。〕
　　提问：
　　a：你看到了什么？
　　b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。
　　集体：伸出你灵活的手指，感受一下xx小朋友说的感受。
　　〔评析：鼓励幼儿大胆尝试，勇于探索，养成严谨、务实的科学实验态度。〕
　　c：教师巡视：让我看看你的蛋。咦，我发现了一个奇怪的问题，为什么有的小朋友的蛋黄是圆的，有的小朋友的蛋黄不圆呢？
　　请12名幼儿回答。
　　师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。
　　为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？
　　幼儿可以随时报告自己的发现。教师用继续寻找鼓励幼儿寻找答案。
　　d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。
　　〔评析：利用有的小朋友的蛋黄是圆的，有的小朋友的蛋黄不圆这两种情况的出现，引导幼儿在动手操作中运用自己的智慧来解答这一现象，让幼儿的操作学习能力得到进一步的提高。〕
　　4、设置障碍，让幼儿继续探索：
　　师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。
　　幼儿随时报告寻找结果。
　　师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。
　　对没找到的幼儿，教师用xxx请你继续寻找来鼓励。
　　得出结果，壳上还有一层壳膜。
　　师总结，每个鸡蛋都有蛋壳蛋白蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？
　　〔评析：三次操作活动始终用用你灵活的头脑、灵敏的眼睛、：灵巧的双手来鼓励幼儿积极参与活动，给幼儿以探求知识的动力和自信。在幼儿没能找到答案时，教师用请你继续寻找来提高幼儿的学习热情，渲染出幼儿间相互竞争的活动氛围。〕
　　5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。
　　师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜。
　　吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。
　　教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？我最棒。
　　六、活动延伸：
　　请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。
　　〔评析：品尝这一环节，使幼儿的学习活动达到了高潮。味觉功能的参与，使幼儿对鸡蛋产生了更大的更直接的兴趣。使许多胆小的幼儿抛开了平时发言时的拘束，争相讲述蛋黄与蛋白的味道。使幼儿天真率直、活泼开朗的个性显露无遗。在小朋友，谁最棒我最棒的呼声中，成功、自信、快乐已洋溢在孩子们的心中。〕
　　七、活动总评：
　　教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。