小学艺术活动课狮子大王的教学设计

　　教学目标：
　　（1）：知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。
　　（2）：过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。
　　（3）：情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
　　教学重点和难点：
　　重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
　　难点：狮子头部特征的表现。
　　教学准备：狮子吼录音、狮子、小熊猫、猞猁图片、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激情导入。
　　组织教学：
　　1、师生问好。
　　2、导课。
　　A、猜谜。
　　同学们，喜欢猜谜吗？
　　老师给大家说谜语，请注意听：
　　将军披头散发，威震非洲老家。
　　力大气壮如牛，百兽全都怕它。
　　（打一动物，教师手里拿着狮子头范品。然后出示谜底）
　　B、听狮子吼
　　同学们，听，狮子的叫声。【课件课件狮子吼录音】
　　听了狮子的叫声，你有什么感受？
　　学生回答。听到狮子的吼声。感觉到狮子很凶猛，很怕。
　　狮子力大威猛，所以，我们把狮子的叫声称为吼。还把狮子成为大王。
　　c板书课题。
　　师：这节课，我们就来学习第八课《狮子大王》。
　　板书课题《狮子大王》，学生读课题。
　　（设计意图：创设情景，激发学生学习动力）
　　二、探求新知。
　　1、分析自然界中狮子的特征
　　（1）、观察、比较雄狮子和雌狮子头部特点。
　　同学们，你们见过狮子吗？在那里见过？谁来说一说？
　　你们真是善于观察的孩子。很棒！
　　【师出示课件：雌狮子和雄狮子图片】
　　同学们看这是什么动物？
　　师指着雌狮子问，这是什么狮子？
　　师指着雄狮子问，这是什么狮子？〕
　　学生回答：这是雌狮子，雄狮子。
　　这节课我们主要研究狮子头部。请同学们仔细观察、比较雄狮子和雌狮子的头部有什么不同？
　　在狮子一家中，谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？
　　学生回答。在狮子一家中，雄狮子最具有大王的特点。
　　【课件狮子大王图片】
　　在狮子一家中，雄狮子身高体大，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。
　　狮子大王和其它的动物比，五官上有什么不同？
　　以小熊猫、猞猁为例，来比较狮子大王的五官有什么特点。
　　小组同学互相说一说。
　　（2）、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点。
　　（板书：图片狮子大王、小熊猫、猞猁）
　　我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。小组同学互相说说。
　　观察、比较，狮子大王五官的特点；概括狮子五官的特点。
　　吊眼鼻子大嘴巴大牙尖耳圆鬃毛
　　师：狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫吻，吻是嘴巴的一部分，上面长着胡须。
　　（设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。）
　　2、分析艺术作品中狮子的表现。
　　师：同学们，你们想知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？
　　【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】
　　师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建社会里狮子代表权力的象征。
　　请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？小组同学互相说一说。
　　通过观察比较学生回答出，狮子大王的眼睛比真实的大；嘴巴比真实的大；露出的牙齿更尖利等。
　　同学们说的很对，艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。
　　（设计意图：增加美术含量，解决教学难点）
　　3、分析学生优秀作业中狮子的表现
　　（1）、学生看书自学。
　　下面请同学们打开书十六页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作？
　　（2）引导学生汇报学习内容。
　　a：：学生汇报自学情况。
　　书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：制作方法是，先做出狮子的头部再做狮子的五官和鬃毛，然后粘贴。
　　b：分析狮子鬃毛的制作方法。
　　小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好（小组讨论）。
　　小组同学研究一下，怎样制做才能又快又好，轻声讨论，看看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。
　　学生讨论。（不流于形式）小组汇报制作鬃毛可以把纸折起来剪，这样做节省时间，也能做好。
　　学生在教师的启发下，回答出设计制作鬃毛的多种方法。
　　同学们的办法不错，很棒。
　　4、教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法。
　　5、教师展示自己创作的狮子头作品。
　　6、作业内容、要求。
　　a：作业内容：
　　小组合作，用绘画方法或者制作方法表现狮子头。
　　b：作业要求：
　　（1）学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。
　　（2）可以画、可以贴、可以一边画一边贴。
　　（3）可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。
　　温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。注意胶水不要弄到眼睛里面。
　　7、小组同学互相合作、分工明确、各负其责。
　　小组长根据组员的特长分工，分工明确，各负其责，组员服从分配。
　　我们比赛好不好？
　　老师要看哪个小组同学互相合作得最默契。
　　那组同学的作品最好，就当选今天的狮子大王，大家想不想当选上为今天的狮子大王啊！
　　你们是最棒的！加油！
　　（设计意图：解决制作过程中的难点）
　　三、学生制作、作品展示评价、表演。
　　1、学生创作：【课件播放音乐】
　　教师行间指导，闪光点及时鼓励，发现不足及时纠正。
　　（设计意图：培养学生动手时间能力）
　　2、学生作业展示、评价。
　　好，时间到。
　　各小组的小组长，把作业带到前面来展示。
　　大家欣赏每个小组同学的作品，看看那幅作品突出表现狮子的五官的特点？
　　师生共同评价学生的作业。
　　同学们，那个小组的同学，能当选今天的狮子大王呀？
　　师生共同评选出这节课的优秀作业。
　　3、教师小结作业情况和学生小组合作时的表现。
　　今天我们学习利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点。同学们在作品中都能突出表现狮子的特点。
　　表扬制作最好的作品。
　　表扬合作最好，制作最快的小组。
　　4、表演：
　　【课件：播放狮子舞音像】
　　同学们，今天大家表现得都很好！
　　所有的同学都当选上了今天的狮子大王！大家把作品带在头上或者穿在身上，座位里面的同学，站到桌子旁边，小组长就在前面表演。看谁扮演的狮子大王最有活力，跳的最好。可以两个小朋友互相对着跳。让我们扮演狮子大王的模样跳起欢乐的狮子舞吧！
　　师生教师穿上自己制作的表现狮子大王作品和学生一起跳狮子舞。
　　四、拓展延伸整理
　　回家找一找，看看还有什么材料能制作狮子狮子大王。
　　同学们，动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物，让可爱的动物和人类都做地球的主人。
　　整理好自己的用具，下课。
　　师：同学们再见。