〔教学目标〕
　　1了解有关图书馆的知识，对其有一个感性的认识。
　　2学会在图书馆里查阅图书。
　　3了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。
　　〔教学准备〕
　　围绕图书馆的知识进行收集和整理，制定一份活动计划（图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书）准备在课上介绍、交流。
　　让学生利用课外时间进行探究性学习：以一人或数人为单位，以我所知道的图书馆为题，到图书馆走访、利用书籍或网络资料的介绍，对图书馆有一个初步的了解。
　　〔教学重点〕
　　了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。
　　〔教学难点〕
　　学会在图书馆里查阅图书。
　　1图书馆常识知多少。
　　请同学们展示并介绍课前准备的我所知道的图书馆为主题所搜集整合成的资料：图书馆常识（图书馆的位置，图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书）
　　提示：在具体活动过程中，对于图书馆的常识的介绍，内容简单点一下就可以了；教师可以扩展当地著名图书馆、图书馆与名人、读书的故事等内容，激发学生的读书热情。
　　2感受与体验。
　　领学生到本校的阅览室参观，了解各类书籍摆放的位置和规律，更准确地找到自己想要阅读或查阅的书籍；了解借阅须知，填写借阅卡，从图书管理员那里借阅自己需要的书，从而熟练掌握借阅的程序和方法。
　　提示：这一环节的关键在于要带领学生走进图书馆去亲身感受一下。
　　这一点至关重要。否则说的再多，学生没有实际的经验还是不会查阅资料。在认真向图书管理员学习请教的过程中要虚心，在图书馆里不要喧哗，要爱护图书。
　　3。角色扮演。
　　回到教室后，可以进行角色扮演。一部分同学做借阅者，一部分同学轮流做图书管理员，练习借书的程序。
　　提示：这一环节旨在锻炼培养学生的实践能力、协作能力。建议采用情境教学法，为其设定一个情境，在具有趣味性活动中充分调动学生的积极性，熟练借书的过程。
　　4活动总结。
　　5课外延伸
　　（1）有条件的学校可以带学生去本地区的公共图书馆进行参观学习。
　　（2）有条件的学校可以举办一次图书展览报告会，将学生自己爱读的书、想读的书等展示出来并进行相互交流。
　　（3）有条件的班级或学校建立图书角或图书室，把学生手中的图书资源很好地利用起来。

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