教学目标：
　　1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；
　　2、了解三角形的高，并能在具体的三角形中作出它们
　　教学重点：
　　在具体的三角形中作出三角形的高
　　教学难点：
　　画出钝角三角形的三条高
　　活动准备：
　　学生预先剪好三种三角形，一副三角板
　　教学过程：
　　过三角形的一个顶点a，你能画出它的对边bc的垂线吗？试试看，你准行！
　　从而引出新课：
　　1、三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高
　　如图，线段am是bc边上的高
　　am是bc边上的高，
　　ambc
　　做一做：每人准备一个锐角三角形纸片：
　　（1）你能画出这个三角形的高吗？
　　你能用折纸的方法得到它吗？
　　（2）这三条高之间有怎样的位置关系呢？
　　小组讨论交流
　　结论：锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点
　　3、议一议：
　　每人画出一个直角三角形和一个钝角三角形
　　（1）画出直角三角形的三条高，并观察它们有怎样的位置关系？
　　（2）你能折出钝角三角形的三条高吗？
　　你能画出它们吗？
　　（3）钝角三角形的三条高交于一点吗？
　　它们所在的直线交于一点吗？
　　小组讨论交流
　　结论：
　　1、直角三角形的三条高交于直角顶点处
　　2、钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部
　　4、练习：
　　如图，（1）共有个直角三角形；
　　（2）高ad、be、cf相对应的底分别是，，；
　　（3）ad3，bc6，ab5，be4
　　则sabc，cf，ac
　　5、小结：
　　（1）锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点
　　（2）直角三角形的三条高交于直角顶点处
　　（3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部
　　作业：p1271、2、3
　　教后记：
　　锐角三角形和直角三角形的高掌握得较好
　　钝角三角形的高，特别是钝角边上的两条高较差

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