iu教案设计

　　〔教学内容〕
　　本课共有四部分内容。
　　第一部分是情境图，主题是乐乐参观水族馆。这天，东乐和同学们到水族馆里参观。小鱼成群结对的在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个底朝天，逗得同学们哈哈大笑！
　　第二部分是书写区，包括字母iu的笔顺图示及在四线格中的书写规则，学生可以在课本中进行第一次描红写正确，空格处自己练习书写，再次描红写美观，帮助学生掌握这三个单韵母的写法。
　　第三部分是音形提示图区。一共有三幅图：第一幅中的潜水衣的衣帮助学生识记字母i的音，潜水衣的样子帮助识记字母的形；第二幅图中乌龟的乌帮助学生识记字母u的音，乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形；第三幅图中小鱼的鱼帮助学生识记字母的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母的形。
　　第四部分是练声区，包括带四声声调的单韵母iu。
　　〔教学目标〕
　　1学会iu三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
　　2能正确读出带四声声调的单韵母iu。
　　〔教学重难点〕
　　1能读准单韵母iu的音，认清形，并能正确书写。
　　2能正确读出带四声声调的单韵母iu。
　　〔设计理念〕
　　1《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。因此，通过猜哑谜、送小鱼回家、编儿歌记字母等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。
　　2改变学生学习的方式，创设一种发现、运用的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律。在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。
　　〔教学过程〕
　　一、情境导入
　　1昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢？瞧，乐乐来了。
　　（点击课件：乐乐出现，说：同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗？让我们一起出发吧！）
　　2（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？
　　3（根据学生的回答，相机将潜水衣、乌龟、鱼群的图片贴在黑板上。）我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iu。（板书课题：）
　　二、学读单韵母iu及其四声
　　（一）学读单韵母iu
　　1（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读的。（教师范读）谁想读读？（学生练读、指名读、评读）
　　2（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）
　　3（出示单韵母卡片）这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。（指名领读）
　　4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起来做个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
　　（二）学读单韵母iu的四声
　　现在，我们给单韵母iu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？
　　1学读单韵母i的四声
　　（1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点）
　　（2）教师范读i的四声。学生练读。
　　2u和加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。
　　3指名读u和的四声，教师相机指导。
　　4打乱单韵母iu四声的顺序，指名读。
　　（三）律动检测
　　1和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢？让我们快快穿上潜水衣，出发吧！
　　（点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松）
　　2多么美丽神奇的海底世界呀！大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢！（出示图片：以水草为背景）咦！海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了？原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！（教师出示小鱼图片）在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。（让学生把鱼的图片贴在背景画上）学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）
　　三、学写单韵母iu
　　1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢？同座之间互相交流讨论。（鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。）
　　2全班汇报交流。
　　3现在，我们要学着把它们写下来。
　　4（点击课件：出示写在四线格中的iu）同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？
　　5学写单韵母i
　　（1）（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。
　　（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。
　　（3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
　　6现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的？
　　7指名回答，教师在四线格中范写u和。
　　8学生分别在课本上将u和描一个，写一个。
　　9实物投影部分学生作业，师生点评。
　　10这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。
　　四、巩固游戏
　　游戏：看谁找得准，找得快
　　听老师或同学读带声调的单韵母aoeiu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。