幼儿园大班青花瓷教案设计

　　活动背景：
　　青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的国瓷，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。
　　活动目标：
　　1欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
　　2初步运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。
　　活动准备：
　　1教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
　　2幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。
　　经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。
　　活动重难点：
　　1重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。
　　2难点：运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。
　　活动过程：
　　1随《青花瓷》音乐做律动进入活动室
　　师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊？谁来说一说？
　　师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看？（出示青花瓷让幼儿欣赏）
　　师：他们有什么地方不同啊？
　　幼：形状不一样。
　　师：有什么地方是相同的？
　　幼：颜色相同。
　　师：那这两个花瓶是什么颜色啊？
　　幼：都是蓝色的。
　　师：再来看一看它上面画有什么？都是些什么图案啊？（幼儿自由回答）
　　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。
　　师：你以前见过吗？那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢？（幼儿自由回答）
　　师：我这里还有一些图片，一起来看一看？
　　（评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。）
　　2播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味
　　师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。（师播放课件，幼儿自由欣赏观看）你平时看到过这样的东西吗？你看到的时候它做什么用？
　　幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。
　　小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美？你最喜欢哪一个？这些花纹是怎样组合在一起的？它们的图案都一样吗？这些图案是怎么排列的？如果让你画，你会先画什么？
　　（评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。）
　　3学习画法
　　师：（引导幼儿大胆的说出自己的看法）看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗？
　　小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。
　　师：那么茶壶形状的又怎样设计呢？（利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身）
　　教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。
　　（评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。）
　　4设计青花瓷
　　师：今天我们要开展青花瓷展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的？如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰？（幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》）
　　（评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。）
　　5共享作品
　　按号摆放作品。
　　师：你们喜欢几号青花瓷？它用了哪些花纹？
　　共同体验成功（给喜欢的作品贴上贴纸，评出最佳设计师）
　　与同伴一起交流分享。
　　（评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出最挂设计师。共同体验绘画活动带来的喜悦。）
　　活动反思：
　　大班美术活动青花瓷作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：哇，青花瓷好漂亮啊！在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：
　　一是生活美与科技美的完美结合。这节课以大班美术活动青花瓷为例，体验生活美与科技美的。完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了生活美和科技美的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的绘画的材料（衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等），给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。
　　二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上
　　是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。