小学五年级下册珍珠鸟教学设计

　　教学思路：美读熏陶探究说话品味领悟创作运用
　　教学目的：1、把握文章主要内容人鸟和谐相处，相互信赖
　　2、领悟爱是人与动物和谐相处的基础。
　　3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感
　　4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。
　　教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。
　　教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。
　　教学准备：珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。
　　二、课文美读
　　1、自由诵读要求读的准确流畅
　　2、接力赛读要求读的字正腔圆
　　3、选点精读要求读的有情有景
　　三、合作探究
　　1、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？
　　2、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢，是因为。说话
　　3、这是一种怕人的鸟我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？
　　4、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？
　　5、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？
　　四、阅读视角
　　补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。
　　五、创作天地
　　六、资料卡片：
　　（1）1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫小黑人的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让小黑人把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。
　　（2）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。
　　（3）北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。