第二课时

　　module1
　　step1
　　1。writedownthehouseworkthatwasdonebyyoulastweekendinthechart。
　　2。interviewyourclassmatesingroupsandmakealistofthehouseworkthatwasdonebythemselves。
　　namehouseworkthatwasdone
　　thedisheswerecleaned。ourdinnerwascooked
　　完成任务所需要的语言结构：
　　whatkindofhouseworkwasdonebyyoulastweekend？
　　myclothesuniformswerewashed。
　　。。。wascleanedbymyself。
　　3。asksomestudentstosharetheirsurveyresults。把学生的调查结果放在展示台上，用投影仪投到屏幕上，小组代表说出成员上个周末做的家务。
　　4。t：whowasthemosttiredandhardworkingstudentlastweekend？cheersforhimher！
　　hesheissohelpfultoparents。itsbetterforyoutohelpyourparents，class。
　　theyoftendomorehouseworkthanyoueveryday。
　　step2
　　1。readthenewwordsfrominventtoslipperfluentlyuntiltheyrememberthemall。
　　2。closethetextbookandlookatthescreen。
　　3。每4大组挑选1名代表参加猜词比赛。这名代表站在前面，背朝屏幕，教师用鼠标提示小组其他学生所猜单词，学生只允许用英语表达，本组内任何同学都可以随时加话，必须用英语提醒，代表猜测鼠标指示的单词。要求读音、拼写正确。如果犯规，这个单词无效。规定时间是1分钟。
　　4。若是陌生的游戏，教师可以找个熟悉的单词做示范。itslikewarmup。
　　5。学生集体看屏幕，教师领读单词，纠正发音。
　　module2
　　step12aamp；2b
　　1。beforewelisten，lookatthepictureandchart。discussthequestionswithyourpartnerbelow：
　　1。whataretheyonthetable？
　　2。whyaretheyinteresting？
　　3。whataretheboyandgirldoing？
　　4。whataretheytalkingabout？
　　ifyourenotsure，listentotheinformationcarefully。
　　2。listenandnumberthemintheorderyouhear。
　　3。readtheinformationinthechart，listenagainandmatchtheitems。同时，在表格的右边补充对话中提到这三项发明的额外信息。
　　4。whenwecheckanswers，wecanaskstudentstodolikethis：
　　theshoeswithadjustableheelswereinventedbyjaycecoziarandjamieellsworth。
　　theyareusedforchangingthestyleoftheshoes。
　　5。listenagainandaskstudentstowriteandrepeatonesentenceafteranother。由于这段对话的大部分内容已经在2b表格中重现，所以播放录音的次数不用太多。
　　屏幕上呈现听力原文：
　　boy：whatarethose？
　　girl：they’rebatteryoperatedslippers。
　　boy：whataretheyusedfor？
　　girl：they’reusedforseeinginthepark。
　　boy：oh，that’scool！whoweretheyinventedby？
　　girl：juliethompson。andlookatthisheatedicecreamscoop。
　　boy：iknowwhatit’sfor！it’susedforscoopingoutreallycoldicecream。
　　girl：right。itwasinventedbychelsealanmon。
　　boy：myfavoritearethoseshoeswithadjustableheels。
　　youknowyoucanmovetheheelsupanddown。
　　theywereinventedbyjaycecoziarandjamieellsworth。
　　girl：andwhataretheyusedfor？
　　boy：well，youcanchangethestyleofyourshoes。youcanmake
　　theshoesgofromcasualtodressy。
　　step22c
　　1。教师领读对话，其中复杂、难读的人名，给学生造成很大的障碍。教师可以有意识地替换成班级学生的名字，学生朗读更容易，学习气氛更活跃。
　　2。readtheconversationsfluentlywithyourpartner。
　　3。学生结对表演。oneisareporter，theotherisaninventor。
　　完成任务所需要的语言结构：
　　whatarethosethey？theyare。。。
　　whowasitweretheyinventedby？itwastheywereinventedby。。。
　　whatisitaretheyusedfor？itstheyreusedfor。。。
　　4。roleplaytheconversationsinfrontofthewholeclass。教师把准备的麦克风递给扮演reporter的学生。
　　step3百宝箱之谜
　　1。t：thererealotofmysteriesinthebox。whatarethey？两人猜测对方百宝箱的宝物，看看谁猜到的最多。
　　2。学生a使用目标语言提出相关的问题，学生b根据箱中卡片上的描述回答，问题重点是围绕着发明物的日期、用途和发明人等等。
　　3。如果得到了正确的答案，此张卡片要赠送对方；5分钟后，谁手里的卡片更多谁就是获胜者。
　　完成任务所需要的语言结构：
　　whowasitweretheyinventedby？itwastheywereinventedby。。。
　　whatisitaretheyusedfor？itstheyreusedfor。。。
　　aretheyused。。。？
　　module3
　　step1
　　1。当你需要了解一项发明的信息时，你可以用被动语态的句型结构询问日期、发明人和用途。reviewthegrammarfocus。
　　whenwasthecarinvented？itwasinventedin1885。
　　whenwereelectricslippersinvented？theywereinventedlastyear。
　　whoweretheyinventedby？theywereinventedbyjuliethompson。
　　whataretheyusedfor？theyreusedforseeinginthedark。
　　2。letstudentsfindthedifferencesandreasons。
　　3。roleplaytheconversationsusingtheitemsinyourlife，e。g。pen，book，buses，schools，newspaper，backpack，etc。
　　step2
　　1。describethedearestinventionsinyourbox。writeyourideasonasheetofpaper。
　　2。makealistoftheinventionsatschoolandhomeasmoreasyoucan，e。g。bike，bag，pencil，biscuits，batteries，etc。
　　inventionsatschool：
　　inventionsathome：