他发明了什么说课稿

　　一、说教材
　　课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了标准化的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。揭示了发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上的深刻道理。
　　这是一篇说明文，通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。
　　二、说教学目标：
　　1。理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
　　2。认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
　　3提升不断探索和勇于创新的精神。
　　三、说教学重点：
　　课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
　　四、说教学难点：
　　对比两种制造毛瑟枪的方法，体会标准化的先进之处。
　　五、说教学流程：
　　1、直接引入学习课文，说说课文主要讲了什么？
　　2、引读45段，回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。
　　3、细读课文，体会什么叫标准化方法，惠特尼是怎么做的。
　　（1）、自读7、8段，勾画惠特尼的做法，体会为什么这样做。
　　引导学生抓住按顺序指导体会统一组装成成品的过程；抓住分别制造和形状大小都一样体会成批生产标准化零件。之后，抓住原来事先引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
　　（2）、标准化的做法带来了怎样的结果？
　　（3）、谁来当当惠特尼，用自己的话有顺序地说说标准化的做法。
　　（4）、合作探究对比之前制造毛瑟枪的做法，体会标准化做法的先进之处。
　　4、读书体会标准化的影响。说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。
　　5、比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同？对此，你有什么启发吗？
　　读课文最后一句，抓住不只还，体会科学的方法比有形的物品更重要。
　　6、说说你还知道哪些有效的方法？
　　六、说教学方式与策略：
　　1、抓住关键词语品读。
　　抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。在这周的课堂教学中，我有意识地引导学生通过读文，抓住课文中的重点词句，引导学生抓住按顺序指导体会统一组装成成品的过程；抓住分别制造和形状大小都一样体会成批生产标准化零件。之后，抓住原来事先引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
　　2、合作探究，运用对比的方法体会学习。
　　新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式这表明新课程理念下的教学活动不同于传统的课堂教学，它倡导的是一种全新的学习方式，强调的是学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的应声虫，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。因此，真正的教学应该从关注学生的实情，了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。因此，在教学中，教师引导学生将标准化制造毛瑟枪的方法和18世纪以前的方法作对比，体会标准化方法的先进之处。通过之前的学习铺垫，学生通过合作探究，总结了两种办法的许多不同之处。