gkh教案设计
一、教学目标
1学会声母gkh,能认清形、读准音,并会书写。
2学会这个声母与单韵母aeu相拼,与ua和uo的连拼,练习拼读音节。
3熟读儿歌,认识七个生字。
二、教学准备
教学挂图或投影片,词语卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)出示挂图,说图意。
问:图上画了什么?(联系生活实践说一说)。
(二)读儿歌,学gkh,认读生字。
1黄花、黄瓜有什么联系,请小朋友看儿歌。(出示儿歌)
2老师带读,生跟读。
3谁来说儿歌的题目是什么?认读瓜和花。
4认识3个新朋友:g就藏在gu瓜里,师板书,讲解发音方法,跟老师读,生互读,开火车读;h就藏在hu花里面。(方法同g);k藏在ki开里(方法同g)。
〔设计意图:从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母,意在更贴近他们的生活。〕
5自由读儿歌,圈出音节中有gkh的字。
6你找了哪些字?小朋友们上台指出并带读。
7教师随机带学生认读后、护。
8认读结、是、娃三个字。
(三)熟读儿歌。
1自由读,同桌互读。
2这首儿歌有几句?指名分句读。
3跟好朋友读并表演,起立齐读自由表演。
(四)写拼音字母。
第二课时
(一)抽读字母卡片。
gkh和aeuo
(二)学习两拼音节。
1出示音节:gakahagekehegukuhu。
2、谁来说说两拼音的方法是什么?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
(三)学习三拼音节。
1板书:gugu。
学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书:guagua。
2讲解:这叫做三拼音节,g叫做声母,u叫做介母,a叫做韵母,读时要先读g再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。
3师范读,学生学读。
4演示三拼连读的教具。(左、右手分持三张字母卡片,相对猛一推,一下拼出瓜的音节)5教儿歌:声轻、介短、韵母响,三音连读很顺当。
〔设计意图:三拼连读是拼音的重点、难点,此处用多种方式的教学来力争达到突破。〕
(四)巩固三拼连读。
1板书。
2。学生练习读。(可加上声调)
3游戏练读:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班同学练习直呼。
学生甲学生乙学生丙集体
guoguo
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