一定要争气教案设计

　　教学要求：
　　教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。
　　继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。
　　能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。
　　掌握主谓、动宾词组。
　　能用争气、发愤造句，并能按才的不同意思写两句话。
　　积累并理解本课词语。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示审题
　　出示课题：6、一定要争气
　　争气是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）
　　在争气前加上了一定要三个字，表明了什么？（必须，决心）
　　齐读课题，要注意读得坚决有力。
　　二、课堂预习
　　预习课文
　　课文内容是围绕争气写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。
　　检查预习
　　字词预习情况，先自由交流，再重点交流：
　　指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yn）县厕（c）所
　　理解词义：
　　生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。
　　生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
　　生物界：生物生存的环境。
　　偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（的山区，地点）
　　尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，过各种方法。）
　　先交流再出示勉强的解释，并造句。
　　勉强：能力不够，还尽力做。（这项工作我还能坚持下来。）
　　不是甘心情愿的。（答应下来）
　　使人做他自己不愿意做的事。（他不去算了，不要他了。）
　　不充足。（这个理由很，怕站不住脚。）
　　将就；凑合。（这点儿草料够牲口吃一天。）
　　交流课文内容预习情况
　　回答问题；师简介童第周：
　　童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
　　思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？
　　（中学时：23节留学时：45）
　　指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。
　　一（1）；二（23）；三（45）
　　刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。
　　三、反复读课文
　　四、布置作业
　　抄词语并家默；
　　熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　指名分节读文。
　　二、学习课文第一段（1）
　　出示本单元的训练目标：了解段和段的联系
　　默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用划出。
　　交流。
　　引读：
　　因为家里穷，所以（第2节）；因为基础差，所以；经过半年的努力，他的功课；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，。
　　小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文17岁才进中学和文化基础差作了铺垫。
　　三、出示表格，学习第二、三段。
　　为自己为中国人
　　师：我们来分别学习这两段。
　　学习第二段
　　自己轻声读2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？
　　板书填表：文化基础差
　　师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读2，说说这一节中三个才字意思相同吗？
　　出示：
　　童第周17岁才进中学。
　　他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。
　　校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
　　（第一个是刚刚的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。
　　第二个是只有的的意思，强调了他成绩之差。
　　第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）
　　请一人读3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。
　　板书填表：发愤学习
　　交流出示：
　　天不亮就起床，路灯下面读外语。
　　同学们都睡了，又到路灯下学习。
　　被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。
　　（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）
　　教师引读3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）
　　师引读：功夫不负有心人，童第周
　　板书填表：终于赶上来了
　　师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。
　　师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？
　　童第周当时是怎么想的？
　　板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。
　　读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。
　　（原因一经过（行动）结果一感想的事情发展顺序）
　　板书填表：原因经过（行动）结果感想
　　学习第三段。
　　我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。
　　自读填表划分层次。
　　交流板书：
　　原因：贫穷落后，没有地位。
　　行动：刻苦钻研，反复实践。
　　结果：终于做成功了
　　感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。
　　哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？
　　交流：
　　那位教授一直在做，几年也没成功
　　同学们谁都不敢尝试
　　震动了欧洲的生物学界
　　童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对终于一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深）
　　童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。
　　师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？
　　相同：决心大（一定要争气）。
　　不同：我同别人比，为的是给自己争气。
　　我同外国人比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。
　　请你说说，童第周是一个怎样的人？
　　具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。
　　四、总结全文。
　　本文为什么用一定要争气作题目？
　　（与内容密切联系与中心息息相关）
　　说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）
　　揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系
　　本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）
　　第三节采用总分的写法。
　　指导造句：争气，发愤
　　五、布置作业
　　完成练习册；背诵课文。
　　六、课外阅读
　　板书设计：
　　6、一定要争气
　　了解节和节之间的联系
　　为自己为中国人
　　原因文化基础差贫穷落后，没有地位。
　　经过（行动）发愤学习刻苦钻研，反复实践。
　　结果终于赶上来了终于做成功了
　　感想别人能办到的事，经过努力，外国人认为难办的事，经过努力，
　　我一定也能办到。我们中国人也能办得到。