一、导入新课
　　、齐读课题。
　　、读思考题：
　　指读课后第一题。
　　提出了那些要求：应该怎样读？
　　二、看图激发学生的情感
　　三、教师范读课文写了一件什么事
　　四、学生自读课文，提出自读要求
　　、读得正确、流利：
　　精神集中，要眼到、口到、心到。
　　那一句有困难，就反复读几遍。
　　、学生自读课文。
　　、检查自读情况。
　　五、学习课文
　　、文中你有那些最喜欢的段落或句子？说说为什么喜欢？
　　、流连是什么意思？从中你读懂了什么？
　　、指导感情朗读，适时作出评价。
　　、学习课文第二段：
　　选词、析词。
　　为什么用这些词语。
　　学生齐读课文内容。
　　安静喜爱这儿的一草一木，爱着春天的美景，同学再读课文三、四自然段出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真实一个奇迹！睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
　　竟然是什么意思？
　　神奇的灵性指什么？
　　全新的经历又是什么意思？
　　对于一个盲人来说，这是多么神奇的事情，我被深深地感动着，还有什么比这更令人感动的呢？
　　、出示许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰着头张望。
　　安静是个盲人，她在望着什么？这对她的人生产生怎样的影响？
　　、选择一个喜爱的段落试着背下来。
　　六、小结
　　课文告诉作者一个什么道理？
　　出示谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。联系生活实际，结合这句话，谈一谈学了这篇课文的感受？
　　七、课外延伸
　　收集一些有关名人名言，试着读一读。

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