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小学二年级语文窗前的气球教学反思

  这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。气球是孩子平时常见喜爱的玩具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达爱心的工具,从孩子们天真的行为中看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们的笑脸、是同学们真诚的问候
  通过这次教学,我有以下几点比较满意:
  一、教学设计围绕一个点展开。
  这故事是从科利亚生病而来的。因此,抓住病字的教学而展开整堂课的学习。低段的语文教学离不开字词教学,根据这一特点,我设计了这样的教学环节:先教学病字框,然后书写,带着学生一笔一画仔细的板书,一点要居中,一横要短,一竖撇要舒展,一点低着头,一提向上方。里面一个丙。接着给病字找朋友,课文中就有很多跟病有关的词语,这样做,一是为了检查学生预习课文时对文本的熟悉程度,另一方面也是为后面的教学打下情感铺垫。
  二、课堂教学抓住一条线进行。
  体会科里亚的心情是这一课时的重点。课一开始,我就先让学生说说自己生病时的感受和心情。有了自己的感受做铺垫,学生也就更加深刻地体会到了科利亚孤独、伤心。当学生自己的情感和体验,与课文情感相碰撞产生了情感共鸣之后,学生能很快的找到课文中的一些句子来体会科利亚的心情。孩子们以角色体验来解读文本,我引导学生拓展理解了谁也不准他也不能,又引导学生找到静静地、呆呆地、一角天空等词句。学生以朗读表达感悟,再以感悟递进朗读,使得学生自己的情感和体验,与课文情感相碰撞产生了火花、产生了共鸣,使得朗读声情并茂。
  通过这次的教学,我也看到了很多不好的地方:
  1、有些内容处理不合理。在体会真没意思这块内容时,让学生找重点句里的重点词语时,对除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见没能很好的把握。应该说,这一句是这一段中的重点句,像一角天空这样的词语用得如此精辟,我却没有引导学生好好体会。
  2、课堂上,没能很好的关注学生。精彩的课堂,老师总能和学生产生了心与心的交流,我虽然在引导孩子体会,很多时候自己却没能停下脚步来投入,而是满脑子的走教案。一堂课,形势匆匆。也因此,很多时候,没有把课堂还给学生,用我老师的语言代替了孩子们的言语,特别是在课堂的结尾处,这气球代表了什么,由自己的几句总结性发言结束,使得课堂留下嘎然而止的意味。
  教学是一门遗憾的艺术,有缺陷才会有改进,有改进才会有进步。我期待我下一次的进步!

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