语文五彩池教学反思

　　《五彩池》这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇，五彩池不仅形奇，色也奇。本节课，我通过钻研教材，设计了符合我班学生的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟祖国语言文字的优美，体会五彩池的美丽神奇，较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施：
　　一、从课题入手，提研读专题
　　出示课题后我问学生设计了这样一个问题情景初读课文，根据自己的感受，给题目加上一个修饰词（）的五彩池？学生字读课文找出合适的词，当时出现了多种答案，我便抓住时机让学生再读课文，小组内讨论交流那个更准确，后来在多次研读的基础上一致定为神奇
　　根据这个修饰词提初夏一个研读专题课文从哪些方面声都的描述了五彩池的神奇之美，请你选择一二处感受最深的与全班交流。研读专题的提出为学生的学习提供了方向，学生的思维马上活跃起来，在自己的研读过程中不断的分析，讨论。这样的读不再是走马观花，是一种发自学生内心的读书活动，是一种有目的的读书活动。
　　二、让学生练说，训练语言。
　　实施自主合作学习，是新的课程标准理念下学生的主要学习方式。在本课教学中，学生自主学习的活动是在领悟教材的过程中完成的。我在课前对教材进行了深入的钻研，因此，教学模式并非是固定的，学生怎么学习，我都能进行随机的、动态的指导和点拨。如，当学生从第一段末的几个有的中感受到了五彩池还有许许多多奇特的形状，我便让学生加以想像，模仿课文的比喻句进行说话训练，当学生从柠檬黄天蓝咖啡色橄榄绿等词中体会到了五彩池的颜色美，我便让学生用上这种物色式的词（如：孔雀蓝、葡萄紫、橘黄）描绘五彩池那瑰丽多姿的色彩，进行积累词语的训练。
　　三、给学生创设情境，实践语言。
　　本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，把语境转换成实境，让学生用各种形式为五彩池做广告。学生们兴致较高，积极地做准备，有表演小品的，有写广告语的，有写诗的等等，在交流中课堂气氛达到了高潮。学生在实践活动中学习语言，不仅学得快，培养了适应生活的能力，而且在实践活动中实现了再创造。
　　四、加强和改进的地方
　　1、加强板书练习。
　　重点：五彩池中彩字的写法。
　　板书设计也要到位。
　　2、思维导图要简洁，同时要善于引导学生从课文中寻找词语。
　　3、重拟题目可以变换形式，也可以用广告词等，如遇到写人的课文，可以采用颁奖词来进行展示。
　　4、小组朗读时间过长，教师应该注意把握，使小组朗读体现阶梯式前进。如果有小组朗读总是朗读不好，教师可以亲身示范朗读。
　　5、课文批注设计一定要按照课文的写法来设计。
　　本文是一篇写景文，文章的结构是总分和段落首句总起。批注设计一点要围绕这一点进行。
　　6、小练笔的评价量规一定要展示，让学生有据可依。