课文伟大的悲剧教学设计

　　【课前活动】
　　喜欢旅游吗？你喜欢探险吗？为什么？
　　【评价准备】
　　、莽撞与理智的区别；
　　、关爱自己，才能关爱他人；
　　、第一个吃螃蟹的人是英雄；
　　、冒险和探险的区别；
　　、一切探险都有可能遭遇厄运等。
　　【教学过程】
　　一、对话导入（分）
　　、知道南极吗？（气温、风速、冰层等）如果你到南极会感觉如何？
　　年月日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。年月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点。今天，我们就跟随茨威格的文笔，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。出示课题。
　　、学习的目标：
　　（板书课题，出示目标）
　　学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节；
　　学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵；
　　从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自己的人格。
　　二、整体感知（分）
　　、速读课文，抓住重要信息，概括复述故事情节：
　　（抓住人、地、事件、细节要素来概括复述）
　　、背景介绍引出问题：
　　斯科特被英国人称为世纪初探险时代的伟大英雄。年月日，当他带领探险队向南极点发起冲刺时，挪威人罗阿尔德？阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取国家荣誉。结果阿蒙森队于年月日捷足先登，而斯科特队则于年月日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月（天）。不幸的是，在返程途中，斯科特队却全军覆没，长眠于皑皑冰雪之中。
　　作者依据拯救出来的书信、文件、胶片等，展开丰富的想象，生动细致的描绘了斯科特一行的经历和心情。写作中作者倾注了全部情感，无法压抑的赞叹之情在传记中直截表达出来。请浏览课文，看哪些语句表达了作者的直接情感？（最后一段）
　　、齐读结尾议论段，品析韵味：
　　（并过度到下环节）
　　三、研读赏析（分）
　　、（关于悲剧的理解）作者高度评价这在一切时代都是最伟大的悲剧。你认为悲剧指何而言？请选读课文的相关段落，谈谈你对悲剧的理解。（分）
　　师评价引导准备：
　　所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为悲剧，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？
　　鲁迅先生说悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。
　　生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？
　　假如只死一个人是不是悲剧、假如没人死但是失败而归是不是悲剧？）
　　生找文中各种悲剧因素，老师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。
　　师结：概括我们所说的内容，这次探险中包含了：死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧等。
　　、（关于伟大的理解）同学们对悲剧的解读可以说很深刻了，那么作者为什么称这样的悲剧为伟大的悲剧呢？你认为什么体现了伟大呢？（在于他们的精神！）（分）
　　、在斯科特和他队员身上体现了什么精神？请找出表现伟大的描写语段，读一读，并分析体现了什么精神。（国王跪拜的是一种精神，是诚信勇敢的绅士风度）（分）
　　方法：抓重点句段分析。教师引导对话的准备：
　　读到这个细节，你最感动什么？
　　读了这段文字，你最想说什么？
　　你欣赏哪个词，你最想说的是什么？面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？
　　总结明确：这些细节饱含的情感是：或悲壮别离之情，或赞美崇敬之情，或眷恋憧憬之情读后感受是：或感动于威尔逊博士的执著，或震撼于奥茨笑对死神的勇气，或为斯科特直面死亡而无法排解忆及亲人的悲痛而感伤，或对英雄的敬意，对死者的缅怀，或感动于他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉！
　　板书：（诚信；坚毅、执着；团队精神；博爱等）
　　、同学门的分析很透彻，那么，我们用一句话来概括自己对悲与伟大的理解。请用悲在，而伟大表述：
　　（如：悲在为胜利者作证，而诚实守信的绅士风度伟大。悲在生命的毁灭，而为科学献身的精神伟大。悲在失去朋友亲人，而无私的爱伟大。）
　　、解说辩证关系：
　　（弹性）
　　悲剧和伟大看起来矛盾的两个极端就是这样有机统一在一起的。生活中还有：
　　成功与失败，悲剧与伟大；
　　平凡与伟大；
　　奉献与索取；
　　不幸与幸运；
　　苦难与幸福等也一样是辨证的统一。
　　四、拓展延伸，研读深层主题（分）
　　斯科特队是悲壮的，他不仅是英国的英雄，更是全世界的英雄！他的失败，后人有不同的分析：有人说，是南极寒冷天气提前到来，使他们在严寒中苦苦拼搏了两个多月，最终供给不足，体力不支；有人说，阿蒙森凭丰富的实践经验制定计划，选条膘肥体壮的能承受极寒的北极的爱斯基摩狗做交通工具，而斯科特凭推理设想，主要选择了事实上无法承受南极寒冷的西伯利亚的矮种马。
　　在文章中，作者避开这些科学问题不谈，也不给成功者立说，在现实的世界里，我们的记忆中只容得下成功者，但作者打破世俗，偏偏用饱含感情的文笔，描绘斯科特失败的经历。为什么给失败者做传？请浏览课文，说说你的理解，好么？
　　（生依据课文分析、老师参与）
　　总结：同学们对课文的深刻理解，茨威格一定认为大家是知己了。是啊，他不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们的精神。另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功与否，而是关注引起人精神上的震撼和启迪的力量。关注人物的心灵，这正是伟大的价值取向。
　　科学探险，是人类认识世界、认识自我、实现生命价值的第一步。比如登月；比如哥伦布航海；比如壮士一去兮不复返刺杀秦王失败的荆轲；一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔；一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书神州五号，飞跃黄河，挑战者号航天飞机。
　　（注意区分想与想要之别和认识世界与征服世界的不同。树立科学的世界观）
　　五、总结，谈本节课的收获（弹性）
　　【有关资料】
　　气温：南极年平均气温摄氏度（七大洲之中最冷）。南极冬季外围气温摄氏至度，内陆气温则低至摄氏至度，年月日在（寒极）（PoleofCold，俄罗斯的Vostok研究站附近）更录得摄氏。度的地球上天然最低温纪录。夏季南极半岛的温度可升至摄氏度，内陆则仍维持在平均摄氏度。
　　雨雪量：年平均少于厘米（七大洲之中最干），故南极可说是一个冰封的沙漠。其中，南极半岛及外围的雨雪量明显较内陆多。
　　水冰量：南极冰层平均厚度约，米，共约，万亿吨的冰占全球冰量的九成，或全球淡水量的。
　　风速：南极年平均时速公里及沿岸最高达时速公里的风速，令它成为全球最大风的地方。在南极一些地方，平均每三天便会刮起飓风级的风暴。