全神贯注的教案设计范文

　　教学目标：
　　1、在阅读中认识本课8个生字，用不同的方法理解词语全神贯注、杰作、端详、痴痴地。
　　2、学习抓课题了解课文主要内容的方法；老师列小标题，理清罗丹修改女像这件事的顺序。
　　3、抓住罗丹的表现，体会人物特点；有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用；尝试背诵第2节。
　　4、理解文章最后一节的含义，懂得人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。
　　课前预习：
　　1、给带点字圈出正确的读音。
　　不禁（jnjn）抹刀（mm）
　　吁了口气（yx）猛然（mnmng）
　　2、辨字组词。
　　挚（）掣（）歉（）谦（）
　　3、理解词语：
　　全神贯注：全部的精神都集中在一个点上。形容注意力高度集中。
　　杰作：超过一般水平的好作品。
　　痴痴：极度迷恋某人或某件事情。
　　4、正确、流利地朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
　　教学过程：
　　一、揭示课题，理解题意，了解课文大意，知道课文是分两部分来写的。
　　1、老师板书课题，学生书空，指导贯的笔顺，齐读课题。
　　2、理解全神贯注的意思。
　　3、根据课题了解课文的大致意思，知道课文分两部分。
　　4、学习第五小节，试着提出不理解的地方。
　　二、整体感知，理清叙事的。脉络。
　　1、引导学生列出小标题，理清事情的步骤。
　　板书：发现毛病修改女像忘记挚友
　　理解挚友。
　　2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。
　　三、研读课文，逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。
　　（一）学习第一小节，体会罗丹对自己的作品精益求精。
　　1、这是一座怎么样的女像？理解词语仪态万方。
　　2、面对这样一座仪态万方的女像，茨威格和罗丹有什么不同的表现？
　　交流：
　　1）茨威格的表现：
　　借欣赏罗丹的作品理解杰作。（板书杰作）
　　指导读句。
　　2）罗丹的表现：
　　边读边体会省略号的用法。
　　体会罗丹的精益求精，他把全部精神都集中在发现女像的不足上。
　　3、小结。
　　（二）学习课文第二小节，抓住罗丹的表现，体会人物特点；有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用；尝试背诵第2节。
　　出示第2节。
　　1、找罗丹的表现，体会他工作时全部精神集中在女像上。
　　1）自由读这一节，边读边划出茨威格看到的内容。
　　2）交流划出的内容。
　　3）师生配合读读说说，体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。（随机理解痴，板书痴）
　　4）小结。
　　2、有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用；
　　1）出示联想的内容，指导朗读。（随机理解醉，板书醉）
　　2）师生配合读。感受罗丹工作越来越投入，已经如痴如醉了。
　　板书：越来越如痴如醉
　　3）初步体会联想的作用。
　　3、试着背诵第二小节。
　　4、小结。
　　（三）学习第三第四小节，进一步体会罗丹工作时的全神贯注。
　　1、男女生合作读。
　　2、说说读后的感受。
　　3、小结，体会写法。
　　四、学习第五小节，体会茨威格的感受。
　　1、学习借助关联词说清茨威格的感受。
　　2、齐读（指导朗读）。
　　五、揭示中心，总结全文。
　　六、布置作业：
　　1、背诵第2小节。
　　2、读一读，比一比，体会联想的作用。
　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起。
　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵，像是在迎接初升的太阳。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起，像枯萎了一样。
　　板书：
　　发现毛病
　　越来越
　　罗丹全神贯注修改女像杰作
　　如痴如醉
　　忘记挚友