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滕王阁序教案

  教学目标:
  学习事、景、情融于一体的写作技巧。
  借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
  教学时数:2
  第一教时
  明确目标:
  整体感知课文
  教学过程:
  一、导入新课
  滕王阁诗
  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。
  闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
  二、解题
  1。介绍序
  序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
  2。介绍骈文
  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和四六;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
  3。介绍王勃和写作背景
  王勃(649675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称王杨卢骆,亦称初唐四杰。
  三、诵读课文
  1。放课文录音或教师范读课文。
  2。学生集体朗读课文,注意读准字音。
  3。指定7名学生朗读课文(每人一段),注意把握句子的节奏。
  明确:四字句的读法有二二式。
  六字句的读法大致有五种:三三式;一四式;二二二式;二四式;一二三式。
  七字句大致有四种读法:三四式;二一四式;二三二式;
  二二三式。
  四、初步感知课文
  1。学生集体朗读课文一遍。
  2。学生默读课文,结合注释,疏通字句。
  3。思考:从内容上看,文章可分为几部分?
  明确:
  第一部分(1):扣洪府,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
  第二部分(23):扣秋日登阁,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
  第三部分(45):扣饯,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
  第四部分(67):扣别,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
  五、布置作业
  1。反复诵读,并试背课文。
  2。完成课后练习三、四两题。
  第二教时
  明确目标:
  学习事、景、情融于一体的写作技巧。
  理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
  教学过程:
  一、赏析第一部分
  (一)集体朗读
  (二)具体赏析
  作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
  明确:
  豫章故郡,洪都新府。历史久远
  星分翼轸,地接衡庐界域辽阔。
  襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越地势宏伟
  2。作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
  明确:作者在写参加宴席人物时,用了雅望懿范胜友高朋腾蛟起凤紫电清霜等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的俊采一词。
  3。文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
  明确:文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
  4。试背课文
  二、赏析第二部分
  (一)齐读课文
  (二)具体赏析
  1。本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅晚秋暮色图的意境描述出来。
  明确:色彩变化之美;
  远近错落之美;
  上下浑成之美;
  虚实相映之美。
  2。鉴赏名句落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。并展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
  明确:青天碧水,天水相接,上下浑然一色。彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
  3。这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
  明确:一反传统中悲秋的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
  4。思考:本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
  明确:潦水尽,清澈的潭水给人清爽的感觉。
  高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
  落霞的朦胧秋景,闾阎扑地青雀黄龙之舳的富庶祥和都
  洋溢着作者无比愉悦的心情。
  作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
  三、赏析第三、四部分
  (一)齐读课文
  (二)具体赏析
  1。这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
  明确:
  长安帝阍宣室报国无门,济世无路
  冯唐李广贾谊梁鸿慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
  马援(穷老)不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
  贪泉涸辙身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
  北海东隅不甘沉沦
  孟尝阮籍反衬自己坚定意志(正用反用)
  终军表示请缨无路
  班超宗悫表投笔从戎、乘风破浪的志向
  杨意凌云钟期流水感怀才难用、知己难遇
  2。请思考这篇序文用了大量典故的作用。
  明确:使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果。
  四、课文总结
  本文是一篇序,同时也是一篇优美的骈文,作者用富丽华美的词藻,称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽;以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评:对众挥毫,珠玑络绎。

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