PEP四年级Unit1MyClassroom教案！（已整合）

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　　人教版新课标小学英语四年级教案（unit1myclassroom）
　　pep第三册英语raquo；unit6教案（6课时）unit1myclassroom
　　unit1myclassroom教学目标
　　第一课时
　　1能听懂、会说：whatsintheclassroom？aboard，twolights，manydesksandchairs。。。并能在实际情景中运用。
　　2能听、说、认读本课主要单词：classroom，window，door，picture，board，light，
　　3能听懂并能按照指令做事情。
　　第二课时
　　1听懂、会说并能在日常生活中运用wehave。。。这一句型。
　　2听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook。
　　3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
　　第三课时
　　1能认读并会书写大小写aa，bb，cc，dd，ee。能听懂、会说单词：beef，doctor，bed
　　2能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
　　3进一步培养学生良好的书写习惯。
　　第四课时
　　1能听懂、会说：thisismyclassroom。thewalliswhite。thefloorisgreen。。。并能用thisis。。。和表示颜色的词来描述教室中的事物。
　　2能听、说、认读本课主要单词：computer，teachersdesk，fan，wall，floor
　　第五课时
　　1能听懂、会说lets。。。和letme。。。及其表示赞同的回答：goodidea。和allright。并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
　　2能听懂、会说cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleanthewindow，cleantheboard。并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
　　3能听懂会用itsniceandclean和goodjob！夸奖某物或某人。
　　4通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
　　第六课时
　　1能认读并会书写大小写ff，gg，hh，ii。能听懂、会说单词：farmer，hat，icewater。
　　2能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学建议
　　第一课时
　　（一）教材分析：
　　1本课时主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom，window，door，picture，board，light。学习whatsintheclassroom？及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行letslearn部分的教学。
　　2letsdo部分的教学是结合letslearn中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：openthedoor。turnonthelight。sweepthefloor。cleanthewindow。putupthepicture。cleantheboard。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
　　（二）教法建议：
　　1本课的问句whatsintheclassroom？可以用第一册学过的相关对话或chant导入。以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。本课picture一词从这里引出
　　2在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
　　3教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过listenanddraw的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。
　　4在教学letsdo部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
　　第二课时（一）教材分析：
　　1本课时的letstalk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习wehaveanewclassroom。wehave6newlights。这样的句子来表达我们有什么。在已学过lets。。。句型和词组havealook的基础上，进一步学习表建议的句子letsgoandhavealook。教师应强调letsgoandhavealook。何时使用。课文中出现了near一词，教师应该举出多个实例，让学生明白表达距离较近的事物时可用near。此外，i和we，my和our与我们用中文表达差异较大，注意让学生加以区分。课堂上，教师可设计一些相关的场景和活动让学生进行实际操练。
　　2letschant部分的教学主要目的是通过有节奏、有韵律的歌谣，扩展letstalk部分的内容。教育学生在学校要把玩和学相结合，适当的玩和学，可以使学校生活更加丰富多彩。
　　（二）教法建议：
　　1本课教学要突出以旧带新，新旧结合。教师可用所学过的内容进行导入。如：ihave。。。thisis。。。whereisit？让学生对本课中要重复的旧内容先熟悉一下，并导出新词near。
　　2在呈现新知部分时，教师可通过面具向学生展现对话中的人物，导出新词classmate。教师可进行看图说话的训练，既培养了学生的观察、思考和表达能力，又复习了前一课所学的内容。带着问题进行视听教学，还可强化学生的听力理解能力。
　　3教师要尽可能的设计一些可操作的课堂活动，让学生在实际情景中操练所学内容。如：在教室里进行真实的表演等。
　　4letschant部分主要是通过听说给学生打好语音语调基础，教师可以让学生打节奏或做游戏的方式学习这部分的内容。
　　第三课时（一）教材分析：
　　1本课时readandwrite部分主要是在学生能够认读字母aa，bb，cc，dd，ee的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母b，d，d，e的笔顺和b，d的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。同时要让学生对外形相似的字母b和d，a和e进行区分。单词beef，doctor，bed在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。
　　2writeandsay部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。
　　（二）教法建议：
　　1本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。（建议本部分制作成课件。）
　　2第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。
　　3本课单词除了beef，doctor，bed只要求听说以外，其他单词要求能认读。教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动。可让学生把单词进行归类等练习考查学生认读和理解单词的能力。可与writeandsay部分相结合。
　　第四课时（一）教材分析：
　　1本课时主要是运用thisis。。。和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。继续学习有关classroom的新单词：computer，teachersdesk，fan，wall，floor。本课the的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。如：thewalliswhite中be动词用is。thewindowsarebrown中be动词用are。教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行letslearn部分的教学。
　　2letsplay部分的教学是把本单元a和b部分的letslearn中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行复习，在游戏中培养学生认读单词的能力。教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
　　（二）教法建议：
　　1教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。
　　2本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。开始时先复习本单元a部分letslearn。的内容。教师询问：whatsintheclassroom？在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。
　　3在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后教师再出示单词卡让学生认读单词。这样由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
　　4教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做lookandsay的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。
　　5在教学letsplay部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。
　　第五课时（一）教材分析：
　　1本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。通过学生所熟悉的这一情景来学习lets。。。和letme。。。句型。lets是letus的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。如：课文中出现的goodidea和allright这两句都是对所提出的建议表示赞同。letme表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。这两个句子所表达的意思不一样，lets。。。是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而letme。。。也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。本课中出现的以clean组成的词组cleanthewindow，cleantheboard，cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs这些都是我们在日常生活中经常做的事，教师可通过动作使学生掌握。此外，学习说itsniceandclean。用来形容事物，学习说goodjob！用来夸奖某人事情做得好。clean在本课中出现，分别具有打扫、擦、把弄干净和干净的两种含义，教师在教学中要让学生弄明白。
　　2letsplay部分的教学是以游戏的方式复习所学词组，在游戏中培养学生的记忆和表达能力。教师可把本单元a部分letsdo中所学的词组加入进来，进行综合复习。
　　（二）教法建议：
　　1在呈现新知识前，可先复习本单元a部分letsdo的内容以及通过学生所熟悉的letslearn。letsdo，letstalk，letsplay。这些句子为进一步学习表示动作的词组和lets。。。这一句型作铺垫。
　　2在呈现新知部分，含有clean一词的词组可以通过cleanthewidow来导出，以旧带新。教师可通过向学生出示人物面具，让后给学生创设情景：theyareclassmates。onedaytheyaregoingtocleantheclassroom。everyonewantsdosomething。nowletslook！whatdotheywanttodo？以此引出要学对话。教师可让学生先观看教学课件，通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。然后在学生回答问题的过程中，教学goodidea。allright。itsnice。itsniceandclean。goodjob！等句子。
　　3在突出教学难点时，教师要先让学生自己对句子lets。。。和letme。。。进行比较和辨别，然后教师再进行补充和讲解。
　　4在操练时，教师可让学生先进行角色扮演，然后再进行知识扩展，让学生自编对话。体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。
　　5本课中letsplay部分可放在趣味操练中进行，并对词汇进行扩展。
　　第六课时（一）教材分析：
　　1本课时readandwrite部分主要是在学生能够认读字母ff，gg，hh，ii的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母f，g，h，i的笔顺和f，g，i的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。同时要让学生对外形相似的字母c和g，f和e，进行区分。单词farmer，hat，icewater在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。2writeandsay部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。
　　（二）教法建议：
　　1本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。（建议本部分制作成课件。）
　　2第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。
　　3本课单词除了frenchfries，girl，good，hotdog，hamburger要求能认读外，其他单词fish，farmer，goose，hat，icecream，icewater，idea只要求听说。教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动，进行分层次教学。可把前面所学过的单词综合起来，进行单词竞赛。还可与writeandsay部分相结合，渗透字母的发音。