牛津英语（深圳版）8AampnbspChapterampnb

　　牛津英语（深圳版）8achapter1water教案
　　chapter1waterperiodone
　　知识目标：（1）学生了解水的来源。（2）学生了解水的有关知识。（3）学生学习新词汇。（4）了解一般过去时和过去进行时的用法。
　　技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说用一般过去时来叙述过去的事。
　　过程与方法
　　1。通过粗略地看课文，学生了解水的来源。
　　2。通过课文，掌握一般过去时。
　　情感、态度与价值观
　　让学生了解水的重要性。
　　教学步骤：
　　pretaskpreparation
　　1。askstudentshowmuchtheyknowaboutwater。askthemtofinishexerciseaonpage2。
　　keys：acacc
　　2。askthestudentstofinishexerciseb1onpage2。
　　3。askthestudentstotellsomethingaboutwater。（freetalk）
　　suggestedtopic
　　wheredoesthewaterathomecomefrom？
　　whatcanweusewatertodo？
　　theimportanceofwater
　　whiletaskprocedure
　　1。newwordsandexpressions
　　pouringflowing
　　frozestoppedmovingbecauseofsurprise
　　wastingusingmoreofsomethingthanyoushould
　　obeyeddidaccordingtoinstructions
　　cleanedupmadesomethingclean
　　inthefirstplaceinthebeginning
　　valuableofgreatvalue
　　2。otherphrasesandsentence
　　pourintolookarounddropintocarrytowatertreatmentworkssewageplantpumpintoremembernottodosth。shakeone’shead
　　itisadj。forsb。todosth。
　　3。askthestudentstofinishexerciseb1onpage2andthinkaboutexerciseb2onthesamepage。
　　4。一般过去时
　　一般过去时的构成
　　句式结构举例
　　肯定式主语动词过去式其它theyhadagoodtimeyesterday。
　　否定式主语didnot（didn’t）动词原形其它theydidn’twatchtvlastnight。
　　一般疑问句did主语动词原形其它？
　　肯定回答：yes，主语did。否定回答：no，主语didn’t。didtheyhaveameetingtwodaysago？
　　yes，theydid。no，theydidn’t。
　　特殊疑问句特殊疑问句did主语动词原形其它？whattimedidyoufinishyourhomework？
　　5。一般过去时的用法：
　　表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态hesuddenlyfeltillyesterday。
　　表示过去经常发生的动作或存在的状态iwrotehomeonceaweekatcollege。
　　表示过去连续发生的一系列动作thestudentswentupearlyinthemorning，didmorningexercisesandthenreadenglishaloudintheopenair。
　　consolidation
　　reviewnewwordsandexpressions
　　chapter1waterperiodtwo
　　知识目标：（1）学生精读课文，深入理解课文内容，进一步巩固词汇和句型。（2）学生学习用流程图表示步骤。（4）用because回答why的提问。技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说学生能用自己的话说出水的来源。
　　过程与方法
　　1。通过精读课文，学生掌握词汇和句型。
　　2。通过课文，掌握一般过去时。
　　3。学生讨论水的重要性以及如何节约用水
　　情感、态度与价值观
　　让学生了解水的重要性，养成节约用水好习惯。
　　教学步骤：
　　pretaskpreparation
　　1。reviewwordsandexpressions。
　　2。askthestudenttomatchthewordswithexpressions。
　　noddedmovedone’sheadupanddown
　　traveledwentfromoneplacetoanother
　　untiluptothepointintime
　　pumppushwater，air，etc。bymachine
　　pollutemakeair，water，etc。dirty
　　3。比较remembertodosth。和rememberdoingsth。以及其它的词组搭配
　　remembertodosth。
　　记得要做某事（还没做过）rememberdoingsth。
　　记得曾经做过某事
　　forgettodosth。
　　忘记做某事（还没做过）forgetdoingsth。
　　忘记做过某事
　　stoptodosth。
　　停下来做某事stopdoingsth。
　　停止做某事
　　whiletaskprocedure
　　1。askthestudentstofinishexercisedonpage5。
　　2。askthestudentstoanswerthequestionsinexerciseeandthenmakeadialogue。
　　whydiddaisyfreeze？
　　whywasthevoiceangry？
　　whydiddaisynodherhead？
　　whydidthewatergotoatreatmentworks？
　　whydidthewatersay，‘i’llgobackintotheseaagain。’？
　　whydidthewatersay，‘likeliquidgold。’？
　　whydiddaisy’sbrothersay，‘sometimesyou’rereallystrange，daisy。’？
　　3。askstudentstodiscusstheimportanceofwaterandhowtosavewater。
　　suggestedsentences
　　wecansavewaterbydoingsth。
　　wecansavewaterbynotdoingsth。
　　posttaskactivities
　　比较because，since和as
　　原因状语从句是表示原因或理由的从句结构。引导这类从句的3个最常用的连词是because，since和as。because引导的原因状语从句表示直接原因。because引导的从句通常放在句末，语气最强；since引导的原因状语从句，表示已知的理由、原因；as引导的原因状语从句，放在句子前面的说明明显的原因，放在后面的说明结果。
　　additionalexercises
　　consolidation
　　askstudentstotellwherewatercomesfrom。
　　chapter1waterperiodthree
　　知识目标：（1）学生学习给图片排序。（2）学生学习新词汇。（3）学生学会使用流程图。
　　技能目标：（1）听说学生学会从听这个环节中捕捉信息。（2）读写学生能用自己的语言描述每幅图片。学生学会设计流程图。
　　过程与方法
　　1。通过听力练习，学生掌握图片排序的技巧。
　　2。在听力过程中，学生做好适当的笔记。
　　3。根据文字内容，给图片排序。
　　情感、态度与价值观
　　通过给图片排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
　　教学步骤：
　　pretaskpreparation
　　1。askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape。
　　toputthepicturesintherightorder，youneedto
　　lookatthepicturesbeforeyoulisten，andthinkabouttheircontent。
　　payattentiontothedetailsinthepictures，andtrytolistenforthesedetails。
　　listenforkeywordssuchasverbsandadjectives，andwritethemdown。
　　2。askstudentstolookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofeachpicture。
　　whiletaskprocedure
　　askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsome