鲸的老师教学设计

　　一、教学要求
　　1。了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
　　2。在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
　　3。学会本课生字新词。
　　4。朗读课文。
　　二、教学重点
　　理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
　　三、教具准备
　　1。生字生词卡片。
　　2。绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。
　　四、教学时间两课时。
　　第一课时
　　一、启发谈话，板书课题。
　　1。同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？
　　2。今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸
　　二、检查预习。
　　1。指名依次按自然段读课文。
　　2。用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。
　　3。预习要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？
　　三、默读课文。思考并讨论：
　　1。课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？
　　（鲸是很大的动物；鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；鲸的种类；鲸的生活习性。）
　　2。课文可以分几段？（四段）应该怎样分段？
　　四、学习第一段。
　　1。指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。
　　2。思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？
　　（举数字；和很大的动物象进行比较；用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。）
　　3。小结。
　　作者抓住鲸非常大的。这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。
　　五、学习第二段。
　　1。指名读第二段。
　　2。讨论：（1）鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？（2）鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？（着重引导理解什么叫哺乳动物，鳍的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用一头而不用一条。）
　　六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业。
　　朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
　　第二课时
　　一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。
　　二、学习第三段。
　　1。指名读第三段。
　　2。说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。
　　三、学习第四段。
　　1。指名读第四段。
　　2。思考：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？（从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。）
　　3。齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。
　　讨论：
　　（1）课文介绍了哪几种鲸？它们分别吃什么，怎么吃？
　　（2）体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。
　　4。默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论：
　　（1）鲸是怎样呼吸的？最明显的特点是什么？
　　（2）为什么说有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小？
　　5。指名读介绍鲸睡觉的自然段。
　　（1）讨论：鲸睡觉最明显的特点是什么？
　　（聚在一起、围成一圈、浮在海面上。）
　　（2）用笔把鲸睡觉的样子画一画。（可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。）
　　6。齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。
　　讨论：
　　鲸的繁殖生长有哪些特点？
　　（胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。）
　　四、小结。
　　1。指名分段读全文。
　　2。讨论。
　　（1）课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？（表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。）（2）从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？（用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。）
　　五、指导朗读。
　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
　　六、识记生字的字形。
　　获，不要丢掉右下半部的一点；滤，右上方是一竖一横，不要
　　七、布置作业。
　　1。抄写读读写写中的词语两遍。
　　2。把课文读几遍。
　　3。预习《蟋蟀的住宅》。