白云幼儿园中班说课稿

　　大家好！
　　今天我说课的内容中班文学教育活动《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
　　一、说教材
　　《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
　　活动目标
　　1、认知目标：懂得诗歌中的运用比喻的手法及其作用，学习并理解躺柔软白云等词汇。学习运用像的句式。
　　2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
　　3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
　　二、说教法
　　为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：
　　1、提问法
　　2、情景教学法
　　3、游戏表演法
　　三、说学法
　　幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：
　　1、观察法
　　2、角色表演法
　　3、讨论法。
　　四、说过程
　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：引出诗歌《白云引出诗歌《白云》学习诗歌仿编诗歌
　　1、引出诗歌《白云》
　　采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。
　　我会这么问小朋友们：小朋友们，你们刚刚看到的白云都是什么形状呀？他们都有哪些颜色呢？
　　2、学习诗歌。
　　通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
　　（1）重点学习诗歌中好像以及有时有时这一句式。
　　在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句白云像棉花糖，看起来好柔软。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式像简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
　　（2）朗诵诗歌
　　采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
　　3、创编诗歌。
　　（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。
　　启发幼儿想一想：白云还像什么？
　　（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。
　　（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
　　五、活动延伸
　　（1）让小朋友画出心目中的白云。
　　（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。