手指游戏幼儿小班教案

　　手指游戏幼儿小班教案一
　　活动目标：
　　1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。
　　2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行
　　活动准备：
　　《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。
　　活动过程：
　　一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。
　　二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。
　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看。）
　　2、老师：我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。
　　三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。
　　出示磁板，教师：我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。
　　提问：
　　1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？
　　2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？
　　四、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。
　　1）老师将毛毛虫套在手上。老师：瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。
　　2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。
　　3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。
　　4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。手指游戏幼儿小班教案二
　　活动目标：
　　1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
　　2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
　　活动准备：
　　儿歌图标一张；卡通手偶若干。
　　活动过程：
　　一、谈话引题。
　　1、出示小手，引起幼儿兴趣。
　　（1）拍手游戏引出课题。
　　（2）介绍小手。
　　老师作神秘地说：我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。而手指还可以做游戏呢。
　　师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？
　　幼练习（师鼓励）
　　二、学习、理解儿歌。
　　1、教师念游戏儿歌一遍。
　　教师带指偶表演一遍
　　提问：
　　（1）儿歌的题目是什么？
　　（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍
　　2、学习游戏儿歌。
　　提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
　　3、学念儿歌。
　　（1）请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
　　（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
　　三、亲子游戏
　　1、教师介绍游戏玩法
　　师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
　　（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍
　　提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？
　　（2）教师再次示范，鼓励幼儿练习
　　2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
　　四、表演儿歌。
　　请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。手指游戏幼儿小班教案三
　　活动目标：
　　1。通过游戏，感受亲情教育。
　　2。初步训练手指的灵活度。
　　3。通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。
　　重难点分析：
　　重点：说到哪句话出哪个手指。
　　难点：伸出无名指。
　　活动准备：
　　提前进行关于手指名称的谈话。
　　活动过程：
　　一、导入：认识手指。
　　提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）
　　二、展开：
　　1。带领幼儿初步认识儿歌中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
　　引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！
　　2。幼儿学习手指游戏，师做示范。
　　手指游戏内容：
　　大哥哥睡了（伸出大拇指），小妹妹睡了（伸出食指），小弟弟睡了（伸出中指），你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。
　　铃声响起
　　大哥哥醒了（打开大拇指），小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），我们大家都醒了（打哈欠）。
　　3。重点指导：伸出无名指。
　　4。幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。
　　5。幼儿以表演的形式进行展示。
　　三、结束：讲评认真做的幼儿。
　　xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。
　　活动反思：
　　这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待世界。