雨点教学设计范文

　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
　　教学重难点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。
　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
　　教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板
　　教学过程：
　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
　　千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
　　2、和老师一起写雨，你能帮雨找找好朋友吗？
　　3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。
　　2、检查自学效果。
　　（1）生字卡片（小小火车谁来开）
　　（2）词卡（小小老师在哪里）
　　3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋）
　　三、精读课文，观察图画。
　　1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。
　　2、交流：
　　池塘
　　（1）贴图，看，这就是池塘。
　　（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）
　　（3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？
　　（4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？
　　（5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？
　　小溪
　　（1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？
　　（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）
　　（3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？
　　（4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？
　　（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！
　　（6）指导朗读。
　　江河
　　（1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？
　　（2）雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）
　　（3）奔跑与散步有什么不同吗？
　　（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？
　　海洋
　　（1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）
　　（2）你能做一下跳跃的动作吗？
　　（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？
　　（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？
　　3、小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。
　　（自由读指名读齐读加动作读）
　　四、课后拓展
　　1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？
　　（出示小黑板）
　　雨点落在雨伞上，在雨伞上
　　雨点落在花瓣上，在花瓣上
　　雨点落在屋顶上，在屋顶上
　　雨点落在，在
　　2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）
　　（出示小黑板）
　　雨点落在果园里，点红了
　　雨点落在树梢上，染绿了
　　雨点落在田野里，滋润了
　　雨点落进池塘里，唤醒了
　　雨点落进，
　　3、你们喜欢小雨点吗？小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐《小小雨点》