社会活动中班教案（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的社会活动中班教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。社会活动中班教案1
　　活动目标：
　　1、知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。
　　2、初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。
　　3、知道十二生肖是中国特有的民族文化。
　　活动准备：
　　1、教具：十二生肖动物图片。
　　2、请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。
　　活动过程：
　　1、了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。
　　（1）幼儿观察图片
　　（2）教师提问：
　　图片上出现了哪些动物？数一数共有几种动物？
　　小朋友当中有谁是属蛇的？还有哪位小朋友有不同的属相？
　　小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？（幼儿交流讨论）
　　（3）教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛一年有一种属相。
　　（4）外国人有属相吗？
　　教师小结：中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的，是中国的民族文化。
　　2、初步发现感受十二生肖轮回的规律。
　　（1）引导幼儿说出其他人的属相。
　　师：你们还知道谁的属相呢？
　　（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？（或不同的）
　　（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。
　　教师小结：属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。
　　（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？
　　3、了解十二生肖的排列顺序。
　　（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。
　　（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。社会活动中班教案2
　　活动目标：
　　1、在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪
　　2。、乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
　　活动准备：
　　1、已有经验：了解生气的种种表现。
　　2、材料准备：多媒体课件：幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。图示：消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。实物：巧克力，发泄枕（球）。
　　活动过程：
　　一、观察表情，导入主题
　　师（出示幼儿生气表情的照片）：看看，他怎么了？你们从哪里看出来的？（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。）
　　师：猜猜，他可能是为了什么事生气？
　　（可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。）
　　师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗？为什么？
　　师幼（小结）：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要爆炸一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。）
　　（析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。）
　　二、情境讨论，分析理解消解生气的方法
　　1、请当事人说说生气的原因。
　　（某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。）
　　师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？为什么？
　　（幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。
　　师（小结）：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。
　　2。分析理解消解生气情绪的方法。
　　师：确实，无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。
　　〔出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：
　　（1）xxx独自玩玩具；
　　（2）xxx专心看小金鱼；
　　（3）xxx开心地拍皮球；
　　（4）xxx戴着耳机听音乐。〕
　　师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。
　　师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球，你们喜欢什么运动？（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。）
　　师（小结）：做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。
　　师：我们来听两段音乐吧。
　　（a、温柔的八音盒音乐；b、欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。）
　　师（小结）：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。
　　（析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。）
　　三、结合自我，提升经验
　　师：大人有没有好办法让自己不生气呢？我们来听一段录音。
　　（播放妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。
　　师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？
　　（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。）
　　〔举例：
　　（1）深呼吸（教师回应：深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做呼吸气球操，使自己平静下来）。
　　（2）找奶奶（教师回应：向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了）。
　　（3）睡觉（教师回应：当你睡着了，还会想生气的事吗？当然不会，等到醒来也就忘记了。真是个好办法）。
　　（4）看电视（教师回应：看些让人开心的动画片，哈哈一笑气就没有了。）
　　（5）画画。
　　（6）吃好吃的东西。〕
　　师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。
　　巧克力。（吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。）
　　软软的发泄枕。（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。）
　　师（小结）：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时
　　候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。
　　师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。
　　（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。如不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。）
　　活动延伸：
　　1、合作画出消气方法。
　　2。在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。社会活动中班教案3
　　活动目标
　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
　　2、了解标志的作用和特征。
　　3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
　　4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
　　5、使幼儿学会按标志行动。
　　活动准备
　　1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
　　2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
　　3、小狗贝贝布偶一个。
　　活动过程
　　一、故事导入：
　　师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）
　　师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！
　　二、认识交通标志
　　师：瞧！小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
　　（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。
　　游戏我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。
　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。
　　三、交通标志作用大
　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）
　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
　　四、我是小小设计师
　　师：小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）
　　2、幼儿寻找设计目标
　　师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）
　　3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
　　（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）
　　4、标志粘贴。
　　师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。社会活动中班教案4
　　一、活动目标
　　1、知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
　　2、体验自己解决困难的喜悦。
　　二、活动准备
　　1、童话故事（附后）的电脑课件。
　　2、立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
　　3、材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
　　4、头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
　　三、活动过程
　　1、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
　　（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
　　（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
　　（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
　　2、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
　　（l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
　　（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的树林环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
　　（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？
　　（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
　　3、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
　　4、游戏：寻宝。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。社会活动中班教案5
　　活动目标：
　　1、了解知了的外形特征和生活习性。
　　2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老实承认。
　　活动准备：
　　图片
　　活动过程：
　　1、说一说：知了教师出示知了的图片。
　　你们知道它是谁吗？在哪里见过它，是什么时候？
　　你们知道知了是益虫还是害虫？它吃什么呢？
　　教师小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫。它一般生活在树上，靠吸食树的汁液为生，是一种害虫，但是它的壳却可以用来做药！
　　2、学习儿歌《知了先生》。
　　教师朗诵儿歌《知了先生》，幼儿欣赏。
　　提问帮助理解：知了先生坐在柳树上说了什么？后来发生了什么事情？
　　知了先生回答对了小牛的问题了吗？它真的是世界上一切都知道吗？
　　如果别人问你一件你不知道的事，你怎么回答？
　　3、幼儿学念儿歌。
　　改编儿歌，将儿歌改编成故事，并续编结尾。
　　活动延续：
　　手工知了儿歌：《知了先生》。
　　河边柳树绿油油，知了先生坐上头。
　　知了、知了，高声叫，世上一切我知道。
　　小牛走来问知了，秋天何时才能到？
　　知了、知了，我知道！春天过完秋来到。社会活动中班教案6
　　活动目标：
　　1、根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。
　　2、理解不可以背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
　　活动准备：
　　录音、多媒体资料、纸、笔。
　　活动过程：
　　一、倾听感受
　　1、说说爱妈妈的理由。
　　关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？
　　小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。
　　过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？
　　2、倾听妈妈的话（听录音）。
　　关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？
　　小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。
　　3、过渡提问：
　　是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？
　　二、阅读理解
　　师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。
　　1、播放ppt。
　　师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。
　　关键提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？
　　师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。
　　2、播放ppt。
　　关键提问：猜猜看这会儿妈妈又会说什么？
　　3、播放ppt。
　　师：大卫听了妈妈的话，这会儿心情怎么样呢？很不开心。
　　关键提问：看到这里我有一个问题，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？
　　4、回忆经验。
　　关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说不可以呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）
　　小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的。话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。
　　5、继续阅读ppt。
　　关键提问：大卫听了妈妈的话是怎么想，怎么做的呢？妈妈给了大卫什么特殊的礼物？
　　小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，想大卫一样别让妈妈操心。
　　过渡提问：如果以后你做了这些不可以的事情，你会怎么做？
　　三、延续活动
　　1、小结故事。
　　小结：看了这个故事，我们知道了，如何理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。
　　2、讨论交流。
　　关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？
　　总结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听听妈妈的话吧，我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情！社会活动中班教案7
　　活动目标：
　　1、让幼儿知道对不起的神奇之处，培养幼儿养成做错事时对不起的习惯。
　　2、引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。
　　重点难点：
　　让幼儿知道对不起的神奇之处，培养幼儿养成做错事时对不起的习惯。
　　活动准备：
　　准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒。
　　活动过程：
　　一、导入课题
　　1、讲故事《对不起真神奇！》
　　一天阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友。
　　方雅，你是踩了她的脚吗？高高兴兴地去玩了。（对不起真神奇！）
　　2、提问：师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？
　　师：你是怎样做的呢？
　　二、深入主题。
　　1、观看挂图四副。
　　2、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄倒了。
　　3、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了倩倩的身上。
　　4、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到迪迪的手上了。
　　5、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
　　老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。
　　6、欣赏歌曲《对不起，没关系》
　　三、表演示范
　　1、老师和小朋友一起进行歌表演练习。
　　2、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
　　四、主题扩展。
　　学习文明礼貌用语请、对不起、你好、谢谢、再见！修改建议教后反思：在活动中，我让孩子们先讲述自已平时与同伴之间发生误会的情节，并且让其他同伴评价其错与对，再根据自己平时玩游戏时发生的一些识会改编歌词，并请同伴汇报演唱，孩子们积极性很好，陈薇羽在歌唱时，还能加上动作肢体语言，对于歌曲的学唱起到了很好的巩固作用。总体而言，本堂课各个教学环节设计合理、有效，完满完成教学任务。社会活动中班教案8
　　设计背景
　　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中新年树的主题，我便设计了本次活动过新年。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。
　　活动目标
　　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。
　　2、体验过新年的快乐。
　　重点难点
　　让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法。
　　活动准备
　　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带。
　　活动过程
　　一、引起兴趣：
　　（师生每人戴一顶新年帽进教室）
　　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）
　　师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！
　　二、观察交流：
　　1、（围坐）
　　师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？
　　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）
　　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）
　　2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？
　　幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。
　　三、游戏分享：
　　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？
　　幼儿拆礼物
　　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。
　　2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）
　　这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）
　　3、幼儿玩毽子
　　师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！
　　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）
　　如：我们先找一个红颜色的毽子，红毽子，红毽子，抛起来。
　　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！
　　放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。社会活动中班教案9
　　活动目标：
　　1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。
　　2、知道生活中常见的手势所表达的含义。
　　3、体验用双手帮助别人的快乐。
　　活动准备：
　　课件、视频。
　　活动过程：
　　一、猜谜导入。
　　两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。（手）T：你们的手在哪儿？
　　二、观看视频，了解手的用途。
　　T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？
　　1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？小结。
　　2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。
　　3、理发师。理发师除了理发，还会做什么？（洗、吹、染、烫、做发型）
　　4、裁缝。会做衣服。
　　小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。
　　5、采访客人老师。
　　T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么？
　　小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐！
　　三、了解手势的特殊用途。
　　1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。YE是什么意思？
　　小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。
　　2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么？
　　T：生活中也需要用手势来工作，看一看。
　　图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势？
　　B指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏、开始演奏、停、结束）C裁判他有什么手势？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》
　　T：舞蹈家的手在干什么？小孔雀还在干什么？我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。
　　延伸活动：
　　T：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？
　　小结：让我们伸出双手，互相帮助。社会活动中班教案10
　　设计意图：
　　1、由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动奇怪的桥这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
　　教学目的：
　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。
　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
　　准备：
　　1、录音机、录像带、废旧材料。
　　2、小鸡及鸡妈妈头饰。
　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
　　教学过程：
　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后愉快地回家。
　　2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
　　3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法。
　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢？（启发幼儿大胆想象。）
　　5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。（放录像）
　　6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。