七年级上册雕塑自己的形象导学设计

　　教学目标：
　　通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。
　　教学重点：
　　引导学生学习观察人物五官的特点。
　　教学难点：
　　如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。
　　课前准备：
　　学生准备：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。
　　教学准备：课件、多媒体设备。、
　　教学过程：
　　一、设疑自探
　　1、引入新课
　　我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。
　　特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：雕塑自己的形象。
　　2、学生分组讨论后，教师出示自探提示
　　、你的外在形象的特征是怎样的？
　　、你的性格特征是怎样的？
　　、你的内心世界是怎样的？
　　、你的理想是什么？
　　、你想从哪些不同的角度表现自己？
　　、怎样突出自己的外在和性格特征？
　　二、解疑合探：
　　经过同学们的观察与讨论，学生先在小组内展示，然后教师指出：我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于相貌的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）
　　（一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。
　　（二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸田国目用，甲申由风。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？
　　（三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉等
　　（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼你是哪一种？
　　（五）鼻子又像什么呢？脸上挺拔的山峰。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子？高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等
　　（六）下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！
　　（七）我们的头上还有一对永远也不能见面的双胞胎兄弟耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。
　　以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实学生分析的正确与否。
　　三、质疑再探：
　　1、学生提出在完成作业的过程中可能遇到的疑问并提出来。
　　2、学生分组讨论，并组内展示。
　　3、教师归纳并补充：
　　表现人的特征：一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。
　　四、运用拓展：
　　1、利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
　　2、教师利用课件拓展学生视野（欣赏浮雕人物肖像图片）
　　五、小结：
　　1、用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。
　　2、学科班长小结。
　　3、教师小结。