练习8钢笔字教学设计

　　教学目标：
　　结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
　　读背8个成语和古诗《梅花》
　　写好全包围、半包围结构的钢笔字。
　　说写请假条，便于在生活中使用。
　　、学写毛笔字基本笔画钩。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一、学用字词句。
　　第一部分。
　　（1）图像显示岳飞墓和对联。（2）学生品学网。（3）指名讲述查后的答案。
　　第二部分。
　　（1）预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。（3）指名读对联，说说自己的理解感受。
　　一、写好钢笔字
　　认识要写的字2、这3个字是什么结构？（困全包围，周、间半包围）
　　如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局
　　、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。
　　看看小小建议，包围的外框不要写得太满。
　　自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。
　　第二课时
　　一、读读背背
　　成语
　　（1）学生自由读，可以借助品学网。（2）指名读。
　　（3）小组合作，自学了解成语的含义。（4）全班交流，相互补充理解。
　　九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻极为渺小轻微。
　　沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。
　　百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。
　　（5）练习读背。自由练，同桌相互背。（6）指名背，集体背。
　　《梅花》
　　（1）学生自读，读准音。（2）指名读，集体正音。
　　（3）结合插图，边听边思考诗意。（4）小组合作学习。
　　（5）请学生讲讲自己的理解。
　　生动描写了梅花在冰天雪地的。季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
　　（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。
　　反馈检查
　　（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。
　　（2）全班交流背诵。给予表扬。（3）集体背。
　　二、学写毛笔字
　　、学习钩的写法。指导：横钩与竖钩
　　、教师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至钩处向左下钩出。学生练习。相应展示
　　、书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同竖，下行至钩处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示
　　第三课时
　　说说写写：请假条
　　一、审题
　　、出示题目：请假条2、导入：什么时候需要写假条？你们写过吗，会写吗？3、指导
　　（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容
　　（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写
　　（3）观察讨论格式。小组先自行讨论（4）全体交流。
　　在第一行的中间写请假条。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。
　　二、练习
　　（1）创设情境，让学生来说写练习
　　（2）先同桌间说，再集体评讨。
　　（3）学生写，教师作适时指导。
　　（4）选出代表作展示，请学生互评，修改补充，进一步熟悉格式写法