充气雨衣教案

　　一、教材简说
　　二、学习目标
　　1会认14个生字。
　　2学习默读课文，粗知故事的大意。
　　3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
　　三、教学建议
　　（一）识字
　　本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。
　　充、粘、差是翘舌音，剪、旋、联是前鼻音，充、泳、棒、囊是后鼻音，要引导学生读准。特别是膝不要读成q。
　　本课形声字有嘿、泳、膜、胎、剪等，可利用其表音表义的特点识记。差可与着对比识记。
　　1自主识字、读中识字。
　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
　　2合作识字、游戏识字。
　　（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
　　（2）开火车全班轮读生字。
　　（3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
　　（4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
　　（二）朗读感悟
　　本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕小林遇到了什么难题？是怎么解决的？这个问题，读书、思考、找答案，抓住看想做三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。
　　小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题，更没有动手去改进它，这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论：你佩服小林吗？为什么？
　　可参考下面的教学步骤引导学生自学。
　　1默读课文，思考：小林遇到了什么难题，是怎么解决的？
　　2小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
　　3交流汇报，在交流过程中重点引导读好小林三次动脑思考的句子。
　　（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想
　　（2）这样的雨衣怎么叠起来呢？
　　（3）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
　　（三）积累运用
　　1按音起名。引导学生给多音字缝、假用不同的读音组词。
　　2做找朋友游戏。出示词语慢慢，课文中有两个词的意思与它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友！（徐徐、渐渐）
　　3课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
　　4建议积累以下词语：表演舞蹈优美旋转称赞
　　联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色
　　（四）实践活动
　　1在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
　　2响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。（为语文园地的交流展示活动做准备）
　　四、教学设计举例
　　（一）激趣导入，整体感知
　　1谈话导入，板书课题。
　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
　　板书课题：充气雨衣
　　2通读全文，整体感知课文内容。引读：
　　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣
　　（2）晚上，小林躺在床上想：
　　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
　　（4）在儿童用品展览会上，
　　（二）读熟课文，学习生字
　　1学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过或与同学讨论解决。
　　2检查生字自学效果。
　　（1）出示字词卡，开火车读。
　　（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。
　　3指名分段读课文。
　　（三）质疑解难，探究学习
　　1默读课文，画出不明白的地方。
　　2开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
　　3学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
　　课件演示：
　　普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣
　　4小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
　　5思考、讨论。
　　（1）你还有比小林更好的办法吗？
　　（2）怎样才能使设想变为现实？
　　（四）朗读品味，表达情感
　　1画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
　　2组内赛读。
　　3出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
　　（五）想象创新，激励延伸
　　1你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
　　2同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
　　（六）课后实践，劳动体验
　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。