人教版四年级语文上册第二组睁大眼睛看世界教学设计

　　【本组说明】
　　观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终身受益。
　　本组教材都是围绕观察和发现这一主题编排的，文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现观察和发现这个训练重点，教学活动都要围绕帮助学生认识观察的重要性，形成观察的能力和习惯这一目的去展开。
　　本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少，持久的观察力需要热爱自然，热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然，体味生活的兴趣。
　　这一组文章文笔清新，内容通俗易懂，生动有趣，作者不仅生动地向我们描述了自然界中植物和动物的美好生活，还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。
　　在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言，体会文章里的重点词句是非常重要的学习活动。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来，有机地整合在一起。
　　【设计理念】
　　以单元整合，群文阅读策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
　　【教学内容】
　　1人教课标版教材小学语文第七册第二单元课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》、
　　2人教版《同步阅读》教材：《法布尔的故事》《带刺的朋友》《牧鹅散记》《我有一个小本本》
　　【教学重点】
　　1体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。
　　2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
　　【教具准备】
　　多媒体课件
　　【教学步骤】
　　一、导入谈话
　　1。视频欣赏，引出主题观察与发现。
　　世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
　　在第二单元中，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书观察与发现几字。）
　　二、主题回顾
　　2。这棵知识树的主干就是我们今天的主题观察与发现，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？
　　《古诗两首》充满哲理；《爬山虎的脚》坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》不言放弃。（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）
　　三、阅读概览
　　3。在《同步阅读》中，也选编了七篇以观察与发现为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（出示课件）前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流电下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
　　4。这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么？
　　桑榆《法布尔的故事》：执著追求
　　宗介华《带刺的朋友》：聪明可爱
　　陈天昌《牧鹅散记》：呆鹅不呆
　　金波《我有一个小本本》：所见所闻
　　5。孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。
　　四、分断分享
　　6。那么，在同步阅读的这四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？或者说哪些地方给你留下了深刻的印象？（学生汇报）
　　五、精彩赏析
　　7。《法布尔的故事》
　　问题：读到他们无法理解小法希尔的行为，说：这孩子大概‘中了邪’！的时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为对动物的痴迷）
　　痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫）
　　面对一直从事昆虫研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执著追求。善于探索）
　　齐读最后一段
　　8。《牧鹅散记》
　　问题：作者在长期牧鹅的过程中，有什么不一样的发现呢？鹅真的笨吗？请找出相关的依据来证明。（1。回家准时2。认得自己的窝，3。偷蛋）
　　是呀，鹅看起来呆头呆脑的，给人一种笨笨的感觉，其实它挻聪明的，如果没有作者长期、细致的观察，我们一定会被它的外表所迷惑，而认不清它的本质，所以在生活中我们要留心观察周围的事物，才能认真事物本来的面目，才能发现一些事物的奥秘。在生活中，你肯定也有过这样的观察，这样的发现吧？能举出一两个例子说一说吗？
　　9。《我有一个小本本》
　　问题：我为什么样想拥有一个小本本，有了小本本以后，我都记录了什么？这个小本本给我带来了哪些好处？小组讨论后交流。
　　（1）小本本记下的是自己所见，所闻。所感、所想。
　　（2）小本本记下来的内容可以成为创作的素材。
　　（3）齐读课文最后两个自然段，体会小本本给我带来的好处。