爱爸爸妈妈

　　1hr第一课时
　　教学目标：
　　1认识6个生字。
　　2看懂图意，读懂课文内容。
　　3正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。
　　教学重点：
　　1看懂图意，读懂课文内容。
　　2朗读课文，受到的教育。
　　教学难点：
　　理解课文内容。
　　一、谈话导入
　　你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们吗？你们平时是怎样的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。
　　板书课题：1，请同学齐读课题。
　　二、指导看图
　　1实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？
　　2学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。
　　3出示第二幅图
　　提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？
　　4请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。
　　5请同学照图再说说。
　　二、初读课文，读通课文。
　　1借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。
　　2抽读生字卡片。
　　3同桌同学互读课文，纠正读音。
　　4指名读，教师指导学生标出自然段和句子。（2个自然段，每段两句话）
　　三、细读课文，理解句子。
　　1让学生自己读课文，要求读准字音。
　　2指名读第一段
　　（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？早晨是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？
　　板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子
　　（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？
　　（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。
　　（4）学生感悟，体会练习朗读。
　　（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？
　　3学习第二自然段
　　（1）指名读。
　　（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？
　　（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？
　　板书：晚上爸爸看报，田方送茶。
　　（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。
　　（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。
　　（6）同学互读，相互指导。
　　（7）指名读，然后评议。
　　4出示句子。
　　（1）妈妈笑了，田方也笑了。
　　（2）爸爸笑了，田方也笑了。
　　通过读两个句子体现也的意思。还可以让学生用也练习说一句话。
　　5课文中田方的表现说明了什么？
　　板书：
　　6说说你平时是怎样的？
　　四、小结
　　同学们刚才说了很多的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1学会6个生字，认识1个偏旁（日字头）
　　2认识9个生字。
　　3正确规范地书写本课生字。
　　教学重点：
　　识字、写字。
　　教学难点：
　　1方字的笔顺。
　　2也字的书写。
　　教学过程：
　　一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。
　　二、学习生字和会认字的音
　　1借助拼音自己读读生字和会认的字。
　　2同桌互读生字和会认的字。
　　3抽读生字和会认字卡片。
　　（1）齐读，指名读。
　　（2）开火车读。
　　4做送信游戏，巩固生字的音。读准早、了、在的音。
　　三、学习生字的字形结构和字义
　　1学生自学生字结构
　　（1）学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？
　　（2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？
　　（3）想想它的意思，组成词语。
　　2同桌可以互相说一说。
　　3请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。
　　早：zo上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：日是偏旁，在十的上面就叫日字头。组词：早上，早晨，早起，早饭
　　方：fng上下结构，上边是点，下边是万字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方
　　方字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空方字的笔顺。
　　了：le读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了
　　子：z用刚学的了来记，了加一笔横就是子。组词：儿子，孩子，瓜子
　　在：zi可以用学过的土字来记，一横、一撇，一竖加上一个土字，就是在字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场
　　也：y独体字，用笔画记忆字形：。教师讲解：也表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。让学生体会也字的用法。引导学生用也说一个句子。
　　四、正确规范地书写生字。
　　1先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。
　　2仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。
　　3让学生提出认为难写的字。
　　（1）指导书写在字。
　　电脑显示一个带田格的在字。
　　让学生仔细观察在字每一笔在田格中的位置，观察后说一说笔画位置。
　　学生说笔画位置，教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点，收笔处点上红点。
　　学生独立书写在字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
　　展示学生书写情况，进行评议，说说哪笔写得好，哪笔写得不好。
　　修改自己书写不好的笔画。
　　（2）指导书写也字。
　　电脑出示带田格的也字。
　　师问：也字的第一笔是什么笔画？（）横折钩在我们学过的哪个字出现过？（月）
　　电脑出示带田格的月字。我们让月字帮助我们好吗？
　　点击鼠标：月字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成。注意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。
　　让学生观察第二笔，第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写竖。
　　让学生观察第三笔的位置，观察后说一说。说后电脑书写竖弯钩，教师强调起笔要低，竖写到与第二笔竖一样长时慢慢地向右弯的长一些再写钩，钩明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线，让学生清楚地看到竖弯钩的弯钩明显比上边的笔画宽出来。
　　学生练习书写也字。
　　展示评议。
　　4用这种观察方法继续完成书中田格中了、子、早、方，每个字写一遍。写后展示评议。
　　五、学习生字下面的认读字。
　　（1）自己读，注意读准晨、拿、桌、灯的音。
　　（2）抽读卡片。
　　六、朗读课文
　　注意读准生字和会认字的音，体会它们在句子中的意思。
　　（1）自己读。
　　（2）指名读
　　（3）齐读。
　　七、巩固练习
　　1在生字本上完成生字，每字3遍。
　　2读书中62页练习3的句子。
　　（1）学生自己读。
　　（2）引导学生说说这3个句子有什么不同？
　　附：板书
　　课文1