比尾巴的说课稿怎么写

　　一、教材分析：
　　《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
　　二、教学目标：
　　1。认识12个生字，会写公这个生字。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
　　2。正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。
　　3。了解本课动物尾巴的特点。
　　三、教学重点：识字、写字和朗读。
　　四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
　　五、设计理念：
　　（一）。情境贯穿整个教学过程
　　创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
　　（二）。随文识字，降低识字难度
　　本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
　　（三）。注重学生说话能力的培养
　　说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些？请小朋友用
　　1。参加比尾巴的有有还有
　　2。参加比尾巴的有和
　　3。和参加了这次比尾巴这三种说法进行说话训练。
　　（四）。指导学生充分朗读
　　在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正一样上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
　　（五）。指导写字落到实处
　　本课要求写的三个字当中，都有一个共同的新笔画（撇折）。所以教学写好公字的关键就是写好这个新笔画。老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画。再引导学生仔细观察田字格，说说公字在田字格中的站格，充分发挥学生写字的自主性。教师不仅注重写字指导，还重视了评价，采用了同桌互评小星星的方式，激发了学生把字写好的兴趣。