那天，我在初二（1）班给学生上课。我教学的内容是《喂出来》。在阅读感知内容，理清故事情节这个教学环节里，我先让学生阅读课文，然后在感知文章内容的基础上，学生根据我在黑板上的提示，补充填写完整小说的故事情节。
　　我给学生的提示是：
　　庙塌洞现洞深
　　学生根据这个提示，补充后面的故事情节。我的设想是，学生应该在洞深青年对洞喊叫扔下小石头围栅栏记者赶来科学家学者赶来警察赶来测洞填洞商人买洞扔各种垃圾叫声出来小石头出来。
　　但是，请学生补充时，大部分的学生补充的内容是：
　　庙塌洞现洞深议洞测洞买洞填洞洞返。
　　在听的过程中，我在考虑，是否把握备课的预案告诉学生。但通过比较，我发现，学生提供的故事情节更加简明，更加清晰。
　　人们常说一千个读者有一千个哈姆雷特。语文阅读是一种体验阅读，没有标准的、唯一的答案。只要学生能感知文章大意，基本理清文章思路即可。而现在，我的学生不是已经掌握了小说的故事情节了吗？因此，我肯定了学生阅读整理的信息。更改了自己教学设计。
　　我认为这样做，体现了有效教学的精神，体现了教学中以人为本，以生为本的理念。

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