一年级语文我们身边的垃圾教学设计

　　一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计1
　　教材说明：
　　《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了我们身边的垃圾，以身边为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。
　　设计理念：
　　1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以源于生活交流互学应用生活这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解生活，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。
　　2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此口语交际必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
　　3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。
　　教学目标：
　　1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
　　2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
　　3、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。
　　教学重难点
　　、教学重点：
　　能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
　　、教学难点：
　　培养学生的想象力和创造力。
　　课前准备：
　　1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。）
　　2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。
　　3、小组讨论填写：我给校园做美容计划。
　　4、课件
　　教学设计：
　　一、谈话导入，揭示话题：
　　1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？
　　2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。
　　（1）组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。
　　（2）请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的？
　　（3）组织学生交流。
　　3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾
　　二、交流小调查，发现身边的垃圾：
　　1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集的资料）指名说话。
　　你能学着用这些话来说吗？
　　句式（1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。
　　（2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（）。
　　2、以四人小组分组交流
　　3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。
　　三、开展活动，处理垃圾。
　　1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？。
　　2、师生一起交流垃圾处理方法：
　　导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。
　　结合学生回答随机出示课件：
　　课件一：有人把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。
　　追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？
　　课件二：我们每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。
　　追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
　　教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：
　　卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
　　焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。
　　读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
　　课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。
　　课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。
　　点评：爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。（让学生知道垃圾不能乱扔）
　　教师结合学生说话随机课件出示小小资料：
　　积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。
　　学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？
　　根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？
　　小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！
　　2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。
　　四、我为校园做美容：
　　情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课件出示小鸭）并出示：小朋友，我每天打扫我校门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦！你也来做个小小美容师吧！
　　师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？
　　1、校园美容计划交流：
　　（1）小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢？请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流。
　　（2）小组推荐代表交流，并小结。
　　A、从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。
　　B、看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。
　　C、建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。
　　D、回家向大人宣传，人人保护环境。
　　（3）学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出最佳校园美容师，并为最佳校园美容师小组发奖。
　　五、小组合作，想象拓展：
　　1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合作完成，好吗？
　　2、展示台：
　　预设：想象画展示手工小制作展示
　　请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。
　　（1）其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够好？提出自己的改进意见。
　　（2）请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最好？好在哪里？（教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法）
　　六、小结：小朋友，让我们行动起来，从身边的小事做起，热爱我们的校园，热爱我们生活的环境，像小鸭先生那样当好小小小美容师，让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计2
　　学习目标：
　　1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
　　2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
　　3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
　　课前准备
　　1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）
　　2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
　　教学时间
　　1课时
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）
　　城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：
　　我们身边的垃圾
　　二、小调查的汇报交流
　　（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
　　（2）每组派代表交流。
　　（3）教师小结：
　　垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）
　　厨房垃圾。
　　三、开展活动，处理垃圾
　　小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？
　　1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：垃圾房装满了怎么办？）
　　2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立点子公司，为处理垃圾出出点子吧。
　　（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
　　（2）分组汇报。注意评议：
　　谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？
　　你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
　　四、介绍科学的垃圾处理方法
　　1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
　　2、焚烧法。
　　3、积肥法。
　　五、讨论质疑，求真创新
　　1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
　　引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
　　2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
　　六、导行
　　我为创建出力，携手共建全国卫生城。
　　成立环保小卫队。
　　资料：
　　处理垃圾的方法：
　　卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
　　焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
　　积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
　　美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。