幼儿园大班的数学教案范文（精选6篇）

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班的数学教案范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。幼儿园大班的数学教案1
　　活动目标：
　　1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
　　2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
　　3、初步培养幼儿互相合作的能力。
　　活动准备：
　　1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）
　　2、记录测量次数的纸、笔。
　　活动过程：
　　1、谈话导入活动。
　　师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？
　　2、学习自然测量。
　　（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
　　（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
　　（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。
　　（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。
　　（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
　　3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
　　（1）师：我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？
　　（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
　　4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。幼儿园大班的数学教案2
　　设计思路：
　　在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？你用的积木比我多。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
　　于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
　　活动过程：
　　目标：
　　1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
　　2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
　　准备：正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔
　　流程：
　　一、话建筑，赢积木
　　导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？
　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
　　二、争回答，数积木
　　（一）数数相同数量的积木房
　　导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
　　出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
　　验证：移去屋顶，拆层演示
　　重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
　　（二）找找躲起来的积木块
　　导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
　　重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
　　小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
　　三、造房子，数砖块
　　（一）造幢房子把分数
　　导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
　　集体点数时一层一层数清楚
　　（二）学做小小建筑师
　　导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
　　验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？
　　小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
　　四、延伸：
　　导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！
　　教学反思：
　　今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的一课多研研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：
　　a）关注细节的设计
　　计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的过电影，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。细节决定成败，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！
　　b）注重互动的有效性
　　我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。幼儿园大班的数学教案3
　　活动目标：
　　1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
　　3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
　　活动准备：
　　1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
　　2、实物：饼干
　　3、数学练习册
　　活动过程：
　　一、集体活动
　　1、用变魔术的形式引入课题。
　　师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？
　　2、教师出示一根绳子。
　　师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？
　　师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？
　　（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
　　（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？
　　3、教师示范圆形的四等分。
　　教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
　　师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
　　4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。
　　5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
　　二、个别活动
　　师：请小朋友把练习册打开到43、44页。
　　师讲述操作要求：
　　1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
　　2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
　　三、活动评价
　　师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流）
　　师：真会动脑筋，讲得真不错。
　　四、延伸活动
　　师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。幼儿园大班的数学教案4
　　活动设计意图：
　　《幼儿园教育指导纲要》中提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以智力闯关引入，以买玩具为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。
　　活动目标：
　　1。认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。2。能够在游戏中学会遵守规则。
　　3。体验数学和生活的密切联系。
　　活动准备：
　　人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。
　　幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。
　　活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。
　　活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。
　　活动过程：
　　一、智力闯关师：今天我们要玩开玩具商店的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？
　　第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）第二关：点钞大赛。
　　收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。
　　（引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？6元可以用几张人民币表示？）分析：兴趣是幼儿主动参与的关键，招聘收银员进行闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而认识人民币，并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。
　　二、角色游戏买玩具师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？
　　（引导幼儿说出出看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来认识一下价格标签。
　　（引导幼儿认识各个玩具的价格标签。）师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。
　　请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。顾客挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。
　　分析：鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。
　　三、延伸活动
　　在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。幼儿园大班的数学教案5
　　活动目标：
　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
　　2、理解加法题中用一共表示合起来，减法题中用还剩下表示少了的意思。
　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
　　活动准备：
　　幼儿人手一份操作纸，图片若干。
　　活动过程：
　　一、小老鼠买面包圈。
　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈；第2幅图小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解一共表示把两次买的面包圈合起来的意思。
　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
　　二、大老虎吃点心。
　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈；第二幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解还剩下表示吃掉面包圈后少了的意思。
　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
　　三、小组操作活动。
　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用一共和还剩下的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
　　四、活动评价
　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用一共、还剩下等词语。幼儿园大班的数学教案6
　　活动目标：
　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
　　2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成
　　2、物质准备：教具：小鱼六条，记录纸，笔
　　学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
　　（3）《幼儿用书》3839页，彩色笔若干。
　　活动过程：
　　一。小鱼游走了
　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数
　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
　　二。小组操作活动
　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录
　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果
　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式
　　4、看算式进行5以内的加减运算
　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
　　三。活动评价
　　1。请幼儿介绍小鱼游游游活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，
　　引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。