初三英语复习课公开课教案

　　复习课上得成功与否起着一定的决定作用，我们要上好每一节复习课，要不断地反思自己的教学行为，反思学生获取知识的价值取向，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。初三英语复习课公开课教案
　　课题《ReviewUnitOneTopic2》
　　教学重点与难点：
　　1。本单元重要的语言点
　　2。现在完成时
　　教学过程：
　　1。Readthewords
　　2。Listentothetape
　　3。Theimportantlanguagepoints：
　　（1）Callsbcallsbupgivesbaringtelephonesb
　　（2）Beinbeathome
　　（3）Notanymorenotanylongernolonger
　　（4）Becausebecauseof
　　（5）Getlostbelost
　　（6）Findlookfor
　　（7）Eachotheroneanother
　　（8）Hatedoinghatetodo
　　（9）Onthephoneradio
　　（10）Dosomeshoppingwashingcleaning
　　（11）What’sthepopulationofChina？It’s1。3billion
　　Haveapopulationof数字largesmall
　　（12）Increaseby增长了increaseto增加到
　　（13）Developeddevelopingcountries
　　（14）Soitis。
　　（15）Carryout。theonechildpolicy
　　（16）Morethanover
　　（17）Halfof。。的一半
　　分数表达：onefifthtwofifthsaquarterahalf
　　（18）Becausebecauseofthanksto
　　（19）Findjobsgetjobs
　　（20）Satisfysbbesatisfiedwith
　　（21）Sofar迄今为止
　　（22）Takemeasurestodosth
　　（23）Workwellindoing做某事取得成效
　　（24）Havefundoingsth
　　（25）Suchas并列名词forexampleinstance，从句
　　4。现在完成时：（二）
　　（1）和for，since引导的短语、从句连用
　　（2）和alreadyyetnevereverjustbeforesofar
　　5。Homework：
　　Exercise：
　　完成下列句子：
　　1。Couldyoutellmesome（有趣的）placesaroundhere？
　　2。Thepopulationindeveloping（国家）isgrowingfaster。
　　3。Chinahasalready（执行）theonechildpolicy。
　　4。（多亏于）thepolicy，Chinaisdevelopingquickly。
　　5。Haveyoufoundhim（已经）？
　　6。Ihave（neverever）beentherebefore。Iwanttogothereagain。
　　7。I（havelivedlived）sinceIwasthree。
　　8。Chinahasthe（largerlargest）populationintheworld。
　　9。Westillhavealongway（togogoing）
　　10。Natural（environmentsenvironment）arebecomingworseandworse。
　　对于复习公开课的建议：
　　一、俯视考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，俯视各个知识板块，找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。语法复习是整个复习链的关键点。比如在复习语法知识时，关键不是语法规则，而是其用法。太平中学沈阳老师在复习形容词用法时做得很好。她根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词原级、比较级、最高级的用法；她归纳出形容词六大常考句型、三大易错点、形容词三级用法，并筛选整理出一些难度适中的中考真题，使学生从牢固基础知识到提升能力综合运用。
　　二、探寻规律进行英语复习时，我们往往喜欢做加法，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练；而学生的时间有限，我们应该考虑用减法，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。语法复习课的教学设计要关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律，以求收到事半功倍之效。
　　例如在进行状语从句复习课教学时以集中呈现对比分析专项梳理巩固运用考点再现为主要教学设计模式，以体验为设计主线，集中呈现大量的例句，让学生进行对比、分析、消化，领会区别所在，进而加以训练，引导学生进行观察发现讨论归纳巩固运用。这种教学设计方法符合新教材教学特点，有利于学生观察、思维、分析、综合能力的培养，有利于学生的探究学习和自主学习能力的提高；同时，它要求教师增加自己的知识，进行充分备课，思考怎样教好学生，让学生在情景英语中自然地使用语法。
　　任何语言形式只有通过体验和实践才能加深理解，只有通过实际运用，特别要通过在交际中去运用才能内化其规则，真正掌握，语法复习课的教学设计思路也是基于这个理念，复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。
　　三、了解学生学生是复习的主体，复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知等等。比如状语从句复习课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对练习情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等先做到心中有数，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行复习，这样的讲与练才有针对性，才会使学生有收获，同时让学生做好错题记录，方便以后使用。
　　四、激发潜能学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态，特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以，复习课的教学设计更应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦；同时在课外，教师要不断和学生交流，使教师的主导和学生的主体作用达到最佳结合。
　　五、培养能力，指导方法以城关中学姚可萍老师的一节被动语态复习课为例。她以课标、《中考说明》为依据确立复习重点，先测试学生被动语态的概念用主动还是被动？指导学法：根据主语与谓语动词的关系；然后归类呈现重点要考查的三种情况：一般现在时态、一般过去时态和含有情态动词的被动语态；总结规律，小结记忆，练习提高，培养语用能力结合化学实验室规则强化运用语言知识，积累书面表达储备；从句子到篇章，具有语篇意识把短文中的被动语态句子变成主动语态；游戏中展示能力借助文字信息描述图片内容；中考实战演练落实知识与技能；通过作业培养学生整理笔记的学习习惯和系统掌握知识的学习方法。这样做既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生学习能力的培养。
　　六、洞悉中考作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，熟读细品lt；lt；中考说明gt；gt；，研究中考的命题思路，让学生做有价值的习题，争取短时高效。
　　七、融会贯通复习课的最高境界是通，要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，使分散的考点形成一个有机的网络，跟学生说要能将所学知识像串糖葫芦那样串起来，书要能越读越薄。
　　八、反思与调整这是一个关键且重要的环节，不管你所教学设计的是一堂什么类型的课，每一个老师都应该认真对待它，因为这是提升自身教学能力不容忽视的机会。反思与调整：
　　1、注意把握好英语语法复习课的量与度，重视反复操练。
　　任何一种英语语法知识，它涉及的内容多而杂，尤其是语法复习课，因此，复习完一个语法知识点后，教师应在随后的一至两个课时内，同时利用课后作业的布置，有意识地让学生反复使用，强化记忆。
　　2、让学生体验成功。
　　要求学生继续做这个语法知识点方面的作业，在后续的课时内，学生会什么，教师就测验什么，让学生体验到了成功感，他们就对这种语法现象充满自信，从而为以后更深层次的知识学习和应试打下良好的基础。同时继续强化训练学生未掌握到的知识，不留任何漏洞。
　　3、注意学生的差异性。
　　我们大家都很清楚，教师面对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导方法，练习难易要适当，要使每一个学生在课堂上都学有所得。有研究表明：阅读的信息，我们能记住10；听到的信息，我们能记住20；但所经历的事，我们能记住80。有位著名的语言学家也曾这样说：尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。所以在语法复习课教学设计中，还需要在向学生传授知识的同时，注重学生的自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种学习体验活动中真正动起来。