小学语文园地八教学设计
【学习目标】
、了解合一合的识字方法,会用这种方法自学生字。
、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。
、能根据情境想出解决问题的好办法。
、在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。
【课前准备】
结合《兰兰过桥》的学习,自己设计未来的。桥。
第一课时
我的发现
、自读韵文,发现规律。
、引导学生归纳小结。
如:千与口合在一起就是舌;
土与里合在一起就是埋;
、生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
、师检查识字情况。
、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如:(明)日月齐照,大放光明。
(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
日积月累
、找找每组字的异同点。(音、形、意)
、选字填空,填完后读一读。
、拓展练习。
声生身远圆园做坐座
笑()()方()好
学()花()请()
()体团()()位
我会读
、自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
、把短文读给同学听,说说自己的感受。
第二课时
口语交际:未来的桥。
创设情境,导入话题
小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。
现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由。
拓展创新
、引导设计具有特殊用途的桥。
、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
、评选出最好的桥。
第三课时
展示台
、认真看图,了解第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)
、自己想出最好的打捞方法。
启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝设想捞球的方法。
、向大家介绍自己的方法。
、比一比谁的方法最好。
、试着把第三幅图画出来。
、把故事完整地讲一讲。
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